(一)活动主题(可居中，可以增加副标题)
要求：1.主题清晰，不含糊其词；2.新颖；3.可添加副标题。
二)活动设计依据(指导思想)
切入点：开展此次主题班会的背景、意义、重要性；学生身心发展的特点；教育教学的规律等。
技巧总结】由于校园霸凌事件频发……;以……为导向；素质教育，核心价值观，促进……形成与发展；促进学生的全面发展……
三)活动目标(可参照教学设计的三维目标来写)
1.通过……;学生能够认识到……的重要性；理解……的意义……
2.通过……;提高了学生的……团结协作/思考问题的能力……
3.通过……，增进了学生对于……的情感，能够在实践中做到……
四)活动准备(可无)：人时物地财(根据活动过程是否需要提前准备确定)
五)活动过程。
1.导入(故事/**/**/谜语/歌曲……)
2.学生讨论，初步感知。
3.活动渗透，深入理解 (知识竞赛、演讲比赛、小品、 朗诵……)
4.联系生活，升华主题。
5.活动总结(班主任总结；学生总结等)
六)预计效果。
切入点：与活动目标相呼应，但写法是完成式(例：学生认识到了校园欺凌的危害……)
七)检验方案。
观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等；布置开放性任务；布置交流任务等以作为此次班会的延伸。
例一：假如你是班主任，请针对学生的情绪问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。
要求：①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性。③逻辑严谨、条理清晰。④总字数800-。
情绪是心底开出的花(初中)
图图点评】标题新颖，有画面感，吸引人。
一、设计依据。
中学生的情绪情感具有明显的易感性、冲动性、两极性和矛盾性，且逆反心理和异性心理越来越突出。目前中学生面临着巨大的升学压力和考试焦虑，由于身心发展的受限很难自己去处理不良情绪，因此需要在如何培养良好情绪方面给予适当的引导。
图图点评】结合学生身心发展特点，表述合理。
二、活动目标。
1.知识与技能：学生能够认识到情绪是多种多样的，能够正确看待不良情绪；
2.过程与方法：学会情绪处理的基本方法，提高情绪管理能力；
3.情感态度与价值观：学生能够感受并接受情绪带给我们的喜怒哀乐，热爱生活。
图图点评】由浅入深，主题清晰明了。
三、活动准备。
水粉笔50盒；画纸50张；冥想**。
四、活动过程。
1.游戏导入，激发兴趣。
两个活动：放松操和抓手指。在上课之初，同学们起立一起来做放松操，左右同学相互给彼此捶背揉肩。
在初步放松后，进行抓手指活动，所有学生左手掌心朝上，右手食指朝下围成圈，当老师发出指令时，营造紧张氛围，开始抓手指。通过这个活动学生能够初入融入大活动中，激发学生的活动参与度，并且学生能够初步体会到不同情绪的存在。
图图点评】游戏活跃气氛，体验情绪。
2.自主分析，寻找情绪。
我的情绪清单。学生在画纸一角写出刚才游戏中自己都出现了哪些情绪，接着再写出自己平常最易出现的三种情绪。教师在ppt上呈现情绪清单，请学生找出最喜欢的三种情绪和最讨厌的三种情绪，并小组分享一下为什么会这样选择。
通过这样的设计学生能够明白每个人都是有很多情绪，不良情绪的出现是非常正常的。
图图点评】情绪清单。名称设计吸引眼球。
3.动手实践，深入理解。
我的情绪之花。请学生铅笔随意画出一朵花，并在花中心写上自己最喜欢的情绪，每个花瓣上写上自己比较常见的情绪，在花叶上写上自己最讨厌的情绪。写好之后拿出水粉笔在每一种情绪上涂上相应的颜色。
涂完之后，先小组讨论分享自己为什么会选择这样的颜色来表示相应的情绪。通过这样的设计学生能够非常直觉地感受到正是多彩的情绪才带给我们多彩的生活，每一种情绪都有自己存在的意义，缺少任何一种都是不完美的。
图图点评】情绪之花。通过绘画的方式表达情绪，灵活有趣，吸引学生兴趣。
4.联系生活，升华主题。
我做情绪小能手。学生说一说今后在如何利用积极情绪提高学习和生活品质以及遇到不良情绪的时候应该如何对待。
图图点评】谈到实践和应对方法，层层递进。
5.活动总结，升华提升。
冥想**。最后学生把情绪之花放在心口，**冥想**，通过**的引导学生能够想到曾经经历的喜怒哀乐，并深深为之感动，为情绪之花的绽放感到欣慰。
图图点评】冥想方式，新颖独特，实操性强。
五、活动效果。
通过活动的设计，学生能够接受发生在身上的一切情绪，并学会一些情绪应对的基本方法。
六、检验方法。
通过学生在日常问题的处理上以及任课教师和家长的反馈来确定效果。
图图总评】设计清晰合理，标题和活动名称吸引眼球，游戏使用专业且灵活。
例二：父母对孩子的爱是最无私的，他们恨不得把所有的爱都给自己的孩子。可是在孩子的成长过程中，自主性慢慢发展，他们越来越希望能够有自由和独立的空间。
许多孩子开始对父母的关心厌烦，甚至渐渐想逃离父母。假如你是某班的班主任，准备召开一次“爱的沟通”的主题班会，请设计一个活动方案（至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等）。
要求：1)自选一个学段（小学、初中或高中)
2）设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性，3)逻辑严谨，条理清晰：
4）字数左右。
一、题目。爱的沟通别让家的幸福变味。
二、设计依据。
学生觉得父母很烦，很唠叨，而父母句句唠叨背后无不凝集着深深的情。“理解”俨然成了学生与父母之间难以逾越的鸿沟，而理解的缺失让爱也随之离去。故增进学生与父母的了解、让学生能真切地感悟亲情变得尤为重要。
三、活动目的。
增进学生与父母之间的了解，让学牛直切感悟亲情，引导学生懂得理解，学会感恩。
四、活动准备。
1）准备节目，包括歌曲、小品、朗诵等。
2）搜集相关资料，家长提供的亲子照、工作照等。
3)邀请家长参加。
五、活动过程。
第1节爸爸妈妈，陪伴我成长。
开场白：童年，是朦胧的诗，是淡稚的画，是经典的歌~·…让我们穿越时空的旅程，和着《童年》的**，一起重温那儿时的甜蜜时光吧。
1)歌曲小组唱《童年》
2）伴着美妙的**，大屏幕上出现一张张亲子照，让学生和家长感受曾经的快乐幸福。
第2节爸爸妈妈，为什么我好烦。
主持人：甜蜜和美好的童年是多么的幸福，可是不知道什么时候“我好烦”成了孩子的心声。
1)小品表演。挑选学生们所认为的烦人之事，通过自编自导自演的方式真实地反映家庭生活中的典型矛盾。小品可具体挑选三个片段，且每个片段都以“爸爸妈妈，我好烦”作结语、
2）亲子游戏-解“心结”。所有人手拉手围成一个圆圈，记住自己左右两边的人，**响起，大家放开手，随意走动，**一停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。
紧接着在舒缓的**声中，大家在不放手的情况下，可采用各种方式，如跨、钻、套、转等、将交错的“人结”解成一个大圆圈。
第3节孩子，我想对你说。
主持人：游戏中那一个个错综复杂的“死结”，因为我们的努力再次成为了完美的圆。其实要想解开心结，赶走天空的灰色，也需要我们的努力。只要你真诚了解，真诚倾听，就会发现爱。
1）请三位家长发言，陈述自己对孩子的爱及表现。
2）邀请一位家长朗诵文章《孩子，我想对你说》。
第4节爸爸妈妈，我爱你们。
主持人：下面就让我们伴随着《爱的诉说》的歌声，用手中的笔大胆诉说对父母的爱吧！
1）请三位学生对家长真情告白并送上画信，由点及面地让所有的同学面对父母大胆告白，鼓励每个孩子拥抱父母。
2）大屏幕出现父母工作时的画面。
班主任寄语：孩子们，让我们一起用理解的笔去书写一篇感恩的领诗，一起用理解的音符去唱响一曲感恩的赞歌。
六、效果检验方法。
及时与家长沟通，了解学生的变化。
布置一份作业，请学生为自己的父母做一件事。
例三：假如你是某班的班主任，开学初准备在班级举办为期一学期的阅读经典书籍活动，请设计该活动方案(至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等)。要求：
(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);
(2)设计目的明确、内容详实，活动具有可操作性；
(3)逻辑严谨，条例清晰；
4)总字数 800 字左右。
小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动方案。
学段：小学六年级。
1、 活动主题：经典书籍伴我行。
2、 活动目的。
1.增加学生对经典书籍的认识，扩大学生的视野，活跃思维。
2.通过活动，学生能够与好书交朋友，养成良好的阅读以及做读书笔记的习惯。
3.学生能够喜爱阅读经典书籍，体验到阅读的快乐。
三、活动内容与过程。
第一阶段，启动阶段(x 月 xx 日—x 月 xx 日)
1.通过方案、调查方式，了解学生对经典书籍的认识，结合本班级实际学生阅读现状，制定适合本班阅读经典书籍方案。
2.确定经典书籍书目，分为东方经典书籍与西方经典书籍两类，通过图书馆借阅、学生家庭提供、学校组织购买等方式形成“班级图书馆”。
3.营造良好的班级阅读氛围。
(1)做好教师示范工作，与家长进行沟通，从家庭、学校角度，为学生树立榜样，每天和学生们一起读书。
(2)建立班级的图书馆，做到图书内容丰富、数量充实。建立。
“图书管理员”制度，明确相应职责，实行轮流管理制度，评比优秀图书管理员。
(3)继续图书评比栏的评比，定期对学生的阅读进度进行统计，奖励进度前茅的学生，促进学生养成好的读书习惯。
(4)组织学生对于经典书籍中的经典语句进行摘录，引导学生说出经典语句的优美所在，增加对于经典书籍的兴趣。
第二阶段：活动阶段(x 月 xx 日—x 月末)
1.开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵之前总结的经典语句。
2.每天 7:30 分之前为自由阅读时间，每周二 7:30-7:50 为“读书方法指导”时间。
第三阶段：验收阶段(x 月 xx 日—x 月 xx 日)
1.宣传展示。班级制定黑板报、宣传画等进行特色展览。也可以学生展示自己的读书笔记，对于优秀的读书笔记作为模本展示给全校学生。
2.成果汇报。图书评比结果总结，对于读书数目前茅的学生给予奖励，读书质量前茅(通过读书笔记或者背诵经典语句数量)的学生给予奖励。对于本学期内优秀的图书管理员给予奖励。
主题班会设计方案主题班会设计
主题班会设计方案活动主题 把好你的情绪方向盘考后情绪辅导活动目标 1 帮助学生辨析自己考后的情绪状态，从而引发学生寻求解决问题的内在动力。2 帮助学生学会理智地分析地分析成败的原因，促进新的学习行为的产生。活动准备 1 制作 power point 展示内容 2 拟订调查问卷活动过程 第一部分 走出...
主题班会设计
主题班会的设计与发展。曾祥超。主题班会是由班委在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。上好一堂班会课对班上学生至关重要，它能反应出本班学生在近期出现的问题，以此问题上班会课，是学生进行自我教育的有效途径 上好主题班会对提高学生德育的实效性有非常重要的意义。同时上主题班会课对班主...
主题班会设计
班会主题。主题说明。活动目标前期准备。与伟大的心灵同行 品适用年七年级设计者代蕾。读经典，共悟人生级。什么是经典？经典是经久不衰之作，具有典范性和权威性，是人们心中所认同的最有价值 最有意义的作品。罗曼 罗兰曾说过 一个民族的政治生活只是它生命的浮面 为了探索它内在的生命，它的各种行动的源泉，我们必...