作者：尤婷婷。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第02期。
摘要：口语是英语学习的重要部分，口语能力是语言综合应用能力中不可缺少的部分，大学英语老师应更新自身的教学理念，根据大学英语口语存在的问题，采取有效的教学措施，帮助学生养成良好的口语学习习惯，最终实现学生口语能力的飞跃和突破。
关键词：大学英语；口语学习；学习方法；学习措施。
一、学生英语口语学习存在的问题。
1.受母语的影响。学生在开始练习口语时常常会受母语的影响出现语不达意、心里有话说不出来的情况，或是先想汉语怎么说，再翻译成英语表达出来。
很明显，这样说出口的永远不会是地道的英文，而是中国式英语，许多中国学生即便学习英语多年，词汇量很大，但在口语表达上却难以达到令人满意的效果。究其原因主要有以下三点。
1）中西方文化的差异。英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。中国人学英语往往习惯用汉语思维，口语交流时总会在脑子里先想汉语，然后将汉语翻译成英语表达出来，却忽视了很多汉语文化内的交往规则在英语文化中是不合适的，例如：
中国人见面常问“吃了吗？…‘你去哪？…‘你多大了？
”诸如这样的问题。在西方文化背景下，这些属于个人隐私、忌讳的话题。因此在进行口语学习的时候，学生一定要了解不同的文化背景，这样说出的英语才地道。
2）中国人思维方式的不同。中国人的思维逻辑往往是把一句话中最重要的意思放在最后表达，而西方人却恰恰相反，他们会把一句话中最重要的意思放在最前面来说。如：
“如果外面下雨，你的工作很忙，你可以不来。”根据中西方不同的逻辑思维，其先后顺序是完全不同的。中国人会先讲一大堆的条件然后说重点“你可以不来”，但西方人却会先说“你可以不来”，然后再列举可能发生的情况。
很多中国学生习惯用汉语逻辑组织语言，这会使西方人不知道其想重点表达什么，从而导致交流的障碍。
大学英语口语教学初探
广州铁路职业技术学院谈竹琴。内容摘要 本文主要介绍作者从事大专英语口语教学的一些体验，分为两个主要部分 教学注重艺术性和发展有特色的口语教学途经。作者认为只有真正以学生为主体，寻求符合口语特征的学习方法，才能达到良好的教学效果。关键词 艺术性，兴趣，气氛，特点，习得。口语教学是英语教学中最重要的一个...
大学英语口语测试初探
工曼曼。梁莹 北华大学公共外语教育学院，吉林吉林。摘。要 大学英语教学把培养学生的英语交际能力作为主要目标。对于学生的听说能力有较高的的要求，因此，如何全面科。学地测试学生 说 的实际水平非常重要。对于大学英语教学来说，有必要探索一种有效可信的并且便于教师操作的口语测试。方法。本文拟就大学英语口语测...
英语口语学习策略初探
作者 周君。科学与财富 2011年第04期。摘要 现今，在我们的英语口语教学中还存在一些问题。造成这些问题的原因是多方面的，教师的教学理念是其中重要的因素。为了有效地提高英语口语教学效率，笔者认为教师应以学生为中心，强调学习的自主性，为学生提供恰当的学习语言和使用语言的策略培训。要加强听力训练，增加...