在和许多同仁们谈论时中都提到了一个共同的难题，那就是作文太难提上去了。
这的确是值得我们深思和重视的一个问题。
作文能力的培养不但在从学阶段有着举足轻重的作用，而且对以后的发展也有着不可估量的影响。
那如何提高学生的写作能力呢？当然，这需要多方面的努力：有教师总的教学方向和思路，有学生对写作的兴趣，学生基本素材的积累能力，教师与学生的写作训练过程等等。
任何一方面的欠缺都会影响写作能力的训练。
我通过十几年的教学，现在单从兴趣培养上谈几点自已不成熟的看法。
现代心理学家皮亚杰说过：所有智力方面的工作都有赖与兴趣。
兴趣是最好的老师，它的确是一种学习活动的动力，是一切精神活动的先导，是进入写作的重要的也是首要的条件。
因此，我把培养学生的写作兴趣放在写作能力培养的第一步。
常言道：没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，要让学生喜欢上写作，那得有个缘由，但在没有任何接触的时候，要先打开学生心里的那道防线，使之自然而然地喜欢上写作。
记得有一次我是这样和六年级的学生谈话的：同学们，学了五年的语文，你们知道学语文是学什么吗？答案众说纷纭。
我就告诉他们说：语就是语言，文就是文字，人生活在一个大群体中你就必须和别人交流，你要告诉别人什么或听懂别人说什么，这需要面对面的语言交流，简单的说学语文就是学会说话，学会倾听，这简单吧！但由于受时间和空间的限制，不能面对面说的只能写下来，让不在你这一时间或不在你这一空间的人明白你的想法，你的思想，这就是文章。
只要你有你的想法，你的观点，你又能写字，把你的观点写出来这就成了你的文章了，这也简单吧！完成这简单的两项，你的语文就学好了，学生们似乎恍然大悟，终于露出了放下沉重包袱的开心的轻松的微笑。
当学生接纳了写作是一件自然而然的事的理念而不排斥它之后，接下来就是培养对写作的感情。
记得写作培训时专家杨初青老师告诉我们这样一句话：感情是靠培养的，没有感情就谈不上喜欢。
作文的情感也是靠培养的。
虽然对一个陌生人谈不上喜欢，但对一个天天在一起的同桌，哪怕天天都吵，那也是有感情的。
作文也一样，要让学生频繁接触，学生才能对它产生感情，一个星期写一次不够，三次四次甚至更多，这样对写作自然就有感情了。
这并不是用量来压学生，如果这样就只能适得其反，而要让学生真正喜欢上作文，还得讲究一定的方法和技巧。
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