【摘要】 作文是语文学习的高级阶段，是学生语文综合能力的全面体现。用词是否精确、丰富、生动，可以检验出学生对词汇的内化程度。同时，作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。
因此，教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇，帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。
关键词】 作文；教学；创新
由于种种原因，学生对写作没兴趣，几乎每次作文都有抄袭应付的现象。为了改变现状，我开动脑筋，寻找良方，发现他们不愿写作的根本原因是不会观察生活，发现不了生活中的美。在倡导学生为主体的课改精神指引下，培养学生的口语交际能力能力，是实现学生与环境、教材、学生、教师多向互动的桥梁，是培养学生创新精神的土壤。
学生灵感的火花在平时的交际中激情迸发，他们的思维冲破了传统作文的束缚，能够拥有一块自由交流的空间，一方能倾吐真情的净土，一片灿烂的天空，一方写作的沃土。
一、课外初“相识”，拓展词汇空间
扩大词汇量，最佳的方法就是阅读课外书籍，这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立完成，他们边阅读，边摘录好词好句。教师很少参与其中，只是进行简单地检查批阅。
我认为这是远远不够的。因为小学生的识别能力和自控能力都较差 ，词汇积累中带有很大的盲目性，往往只是记在纸上。所以教师要做恰当的引导。
首先知道学生进行词汇的分类整理。例：写人类可分外貌、动作、心理、语言，写季节分春、夏、秋、冬四季不同物候，写物类分色、形、味。
其次教师在学生课外抄摘的基础上根据课文内容的需要，选择出一些词汇，或成讲义，或成小黑板，加深学生对这些词汇的印象，以备课堂上提取。
二、注重口语交际与教材的情感关系
阅读与写作的关系已在语文教学的实践中得到论证，勿用置疑，无需多谈。如何让阅读中所获得的情感体验得以在作文中加以延续，我认为实施教材中的人物对话是行之有效的方法。在阅读过程中，我们会接触到许多形形式式的人物，这些人物既有正面的，也有反面的。
学生在学习了这些文章后对文中的人物获得了一定的情感体验，如果我们在作文教学时能及时地组织学生与教材中的人物进行对话，不仅可以让学生巩固所阅读的材料，更可以让他们的情感得以升华、延续。然而，在实际教学中，我们却割裂了阅读与写作的关系，往往阅读归阅读，作文归作文，这样就达不到情感延续的效果，所以我每讲一篇课文都要让他们进行一次对话，然后写一次小练笔。
作文教学贵在创新
关键词 小学语文 作文教学 创新方式。随着新一轮课程改革的不断深入，实现教学方法创新已成为每位教师乐此不疲的追求目标。于是人们纷纷把目光投向作文教学方法创新上来，可谓是 仁者见仁，智者见智 取得了一定的经验和成果。但对于大多数老师来说，作文教学始终是块难啃的硬骨头，让人雾里看花，一片朦胧。综观现状，...
学习贵在创新作文
励志作文。希望对您有帮助，谢谢。学习贵在创新作文。本文是关于创新的话题作文，仅供大家参考！如果一个民族没有创新，那么这个民族就不能发展。小编收集了学习贵在创新作文，欢迎阅读。第一篇 学习贵在创新。创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导人们不断前进，走向成功之路。翻开人类历史...
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