２ｏ１年第５期。
教育科学。教学研究。
英语知识结构在课堂教学中的应用。
冷雪松 （山东省淄博市ｉ１盏淄区辛店大武学校２５５
古人云：“凡事预则立，不预则废。”我们不妨这样仿说：
巩固，尽量把当天学到的知识掌握。因此，复习是克服遗忘的。
凡事有序则立，无序则废。”智力相同的两个学生对知识的学最有效的方法。复习时学生可以看着自己整理好的单元知识结构习有无条理的系统结构，能否科学地利用知识结构间的内在联系提纲回忆“纲”下所涉及的知识“网点”，如在复习某些词语、去学习，将直接影响他们的学习成效。
下面笔者就英语单元知识句型时，让学生回忆它们在原文中所在的句子或文章，也可以让结构在课堂教学中的应用谈一**会。
一。活用单元知识结构，教会学生进行单元预习。
预习是学生学习过程中的一个重要环节，是中学生感知具体。
知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学生对有关英语知识。
或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上教师要讲授的各方面的内容：
读课文、记单词、掌握句式、理解内容等。预习是培养学生独立获取知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证，预习可以使学生初步熟悉教材，发。
现疑点与难点，找出自己的薄弱点，为进一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下如何运用知识结构进行单元预习。１．首先指导学生学习课本前面的单元知识结构大纲，从中可以了解本单元的话题、功能、语言结构（语法功能等）、目标语言（重点句型）、重点词组及学习策略等。
２．根据单元知识结构大纲整体预习本单元，进一步补充完善该单元的知识结构图。３．根据补充完善后的单元知识结构图，学生就可以进一步预习单元具体内容了，如提前拼读本单元的单词，看看是否有自己不会的。学生在预习时，要做好笔记，并在书上做记号，根据知识结构图中对单元知识的要求标明教材中的重点、难点、疑点，也可以在笔记本上作记录：
记录本单元的知识结构、重点、难点和预习体会等。这样一来，学生就可以有的放矢地学习英语了。我国古代军事家孙子有一句名言：
“知己知彼，百战不殆。”预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声，虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。
预习抓得扎实，可以大大提高学。
习效率。二、活用单元知识结构，提高学生课堂听讲效率。
要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的教师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还要教会学生如何系统地学习并当堂掌握所学知识。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
英语教材每个单元的知识内容编排结构非常有条理，教师应注重引导学。
生把握好这种有条理的内在知识结构，将紧密相关知识重新整合在一起学习。实践证明，这样大大提高了课堂学生的学习效率，原本六节课完成的教学任务四节课就能轻松完成了。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词，以及文章**现的新的短语、句式等知识点，更重要的是通过知识结构的整合理解与运用，大部分学生能够在课堂上快速回忆所学知识点并能记住。
英语成绩的好坏，从某种意义上来说，就是取决于课堂上短短４０分钟的听课效率，听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
三、活用单元知识结构，提高课堂复习效率。
孔子日：“学而时习之”、“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，一段时间之后就容易遗忘。在复习时，学生要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比及时复习。
学生仿写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短。
语、句子编织在短文中。如果遇到遗忘知识点时再去查看课本，并进一步复习巩固，加深记忆，这样复习可以节省时间且有的放矢，不仅大大提高了复习效率，同时在运用知识结构复习的过程中，使单元知识点融会贯通，举一反三，并且通过更深一步的归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识结构链条中的一个有机组成部分。学生这样在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。
从某种意义上讲，知识掌握如何，是。
由复习效果而定。
四、活用单元知识结构，让学生课堂上独立自主完成作业托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才。
是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上老师讲的、笔记本上记的、课外阅读的……都是书本上的知识，要把它们转化为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过自己整理及储存。
在大脑中的一定的知识结构系统来转化。学生在做作业时要审好作业题，善于分析和分解题目，要理清解题的思路，准确表达，同时学会检查，掌握英语作业的特点，及时进行自我订正，要把握好知识结构问的联系，运用相关知识解析。以上是笔者在教学过程中的点滴做法，在今后的教学实践中，我还将不断指导学生建立更为优化、系统的英语学科知识结构，努力探索适合自己个性的学习策略，为学生学好英语，用好英语打下坚实的基础。
知识结构图在小学英语中的运用
摘要 本文依据知识结构图的特点，及对教师和学生的意义，对知识结构图在小学英语三大环节 预习 新授 复习 中的运用，进行了示例，用实例揭示知识结构图对学生英语学习兴趣的激发 自学能力的培养 提高学习效率等方面所起的积极作用。关键词 知识结构图 小学英语 预习 运用。一 知识结构图特点及对教师学生的意义...
互动教学模式在小学英语课堂教学中的应用
作者 贾彩虹。新课程 上旬 2017年第02期。摘要 随着我国基础教育质量的提高，小学英语课堂的教学水平也在不断提升。全面培养学生的英语听说读写能力，是小学英语教学的重要目标。将互动教学模式应用于小学英语教学活动中，能够让学生更多地参与到学习活动中，促进课堂氛围的改变。如何利用互动教学模式组织英语教...
在课堂教学中的优点
1.对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难点。2.在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标，有方向。3.在课堂教学中，尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因此，在这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。4.对3 x模块的应用上，因课形不同而采用不同形式，不可生搬硬套，...