再谈我的知识结构前，我必须的明确什么是知识结构，所谓的知识结构就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。
合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。
我的小学课程主要有数学、语文、英语、劳动、品德、科学还有美术和体育等。拿破仑曾经说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，广大教师在教学中，要重视学习习惯的培养，只有努力培养学生良好的学习习惯，才能给学生的未来搭建一个基础和平台，供孩子们在今后广袤的天地间翱翔。我认为小学生的课程比较多元化，比较丰富，同时也比较浅显易懂，让孩子有一个多元化的学习。
初中的课程主要有：数学、语文、英语、物理、化学、政治、生物、地理、历史、微机、体育等。初中较小学的知识结构而言，跟加系统化，相对专业一些，但整体上还以基础的知识为主。
但是在各课程的当中，就有了侧重点。像是在中考中只考数学、语文、英语、物理、化学、政治。
高中的课程主要有数学、语文、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、**、微机、体育等。高中较小学和初中而言最大的区别就是分为文科和理科。这样相对就更加专业化、系统化，同学们可以根据自己的擅长选择文科或理科。
这样一来就更有针对性，可以提高效率，因材施教。
大学的课程就更加系统化、专业化。分为必修和选修，主要以专业课为主，更加突出专业性。而且会根据学生自己的喜好提供选修课，而我从小就对教育充满向往，所以我选择了创新教育。
在创新教育课中让我受益匪浅，学到了再其他课中学不到知识。因此，大学的知识结构更专业化，但又不失个性化、自由化，更加因材施教。大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。
总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。正如爱因斯但所说：“高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。
人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养。
人才成长离不开教育，教育是成材的基础，也是建立现代知识结构的重要途径，从人才成长的规律来看，学生知识结构的衔接是一个具有教育普遍性的问题。不同年级段的学生掌握知识的层次不尽相同，不同学段的教师之间也常为此相互埋怨，慨叹学生的学习能力一届比一届差。究其原因，不同学段的教师各自为阵，“自扫门前雪”，教学就在不知不觉中被人为“割裂”开来：
教师只是按学段进行教学，而无暇顾及学科内部的联系和学生学习能力的持续发展。由此可见，忽视全面的系统的教育教学衔接与整合，是产生脱节现象的真正原因，只注重片面的局部的衔接是不能真正解决阶段教学的只是衔接和整合问题的。
学科教学急需从相对孤立走向系统的建构，从关注学段交界点之间的衔接走向研究学科教学内部的整合。因此，连续性是教育的第一原则，下一阶段的充分发展，都必须以前一阶段的充分发展为前提。今天的教育教学行动，既要着眼于学生的过去，也要着眼于学生的将来，这样的教育教学行动才是完整有效的。
学生的知识结构同样具有连续性和完整性，虽有其阶段性，但更有一致性。对学科教学进行有效的衔接与整合，可以避免学段教学内容上的“突变”，减缓坡度，增进衔接，在逐渐渗透与铺垫中层层推进。从低段到高段是学生的学习活动不断深化、不断提高的连续发展过程，每一个阶段都是在前一个阶段的基础上发展起来的，同时又是下一个阶段发展的准备时期，但目前研究较多关注的只是不同学段两头的衔接，其实整个过程的有效衔接与统整却更值得关注和研究。
对称的知识结构
1 对称类型的理解 轴对称？亦称双侧对称或反射对称 中心对称 亦称旋转对称 平移对称。1 一般性解释。轴对称图形 如果沿某条直线l对折，对折的两部分是完全重合的，这样的图形称为轴对称图形。l 对称轴。如果是两个图形有此性质，那么我们称这两个图形呈轴对称 或反射对称 中心对称 如果图形以某个中心点旋转...
教师的知识结构
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教师的知识结构
维普资讯。要提高教师的素质，必须重新构建合理 征，使学生能够 地进行同化和顺应，建立完善的知识结构。这种结构除了一般性的文。自身的内在知识体系。没有条件性知识，本体。化知识外，还包括本体性知识 条件性知识和。性知识的传授便难以得到保障。实践性知识。实践性知识是教师在开展有目的的教育。本体性知识是教师...