但伴随着新课程的不断深入，教师的角色正在发生着翻天覆地的变化。
平等中的首席”，这是新课改对英语教师的新要求。新课程更加注重让学生积极主动的独立学习，强调让学生成为学生的主题，教师则由主导者变为协助者和引路者。这就需要英语教师不断提升自身的素质、更新教育理论，不断进行反思，以适应自己新的角色。
一、教师应由知识传授者转向学生发展的促进者。
教师不但要传授教科书上的现成知识，还要引导学生学会独立自主地通过搜集整理分析信息来获得自己需要的新知识。教师在教学时不能只注重自己如何上好课，不能只注意传递知识，而应该把侧重点放在如何激发学生学习的兴趣和潜力，不断提升学生独立学习的能力和与同学合作的能力上面。
二、英语教师应努力成为学生成长的引导者。
学生往往以教师为榜样。教师的一言一行都会在潜移默化中影响学生。所以，教师不但要关注学生的成长，更要充分发挥自己的榜样作用，以自身的言行引导学生的良好发展。
对学生的引导应该是诱导点拨、引而不发式的。引导的内容既要有方法和思维的方面，同时也要有价值观和为人处世的方面。
首先，英语教师必须激发学生对教材内容的兴趣，要让学生认识到阅读英文课文是一种美好的体验，而阅读是为了感受到文章中蕴含的美。其次，教师应该和学生进行讨论，共同确定教学目标、内容及进度。这样做是为了把学习的主动权还给学生，让学生参与到教学的各个环节当中，明确学习目标，参与学习过程，即知道自己将学什么，该怎么学，然后让学生进行自我评价，了解学习的结果，即学得怎样。
再次，教师要和学生共同设计教学环节或步骤，让学生积极、主动地参与教学中来。最后，要让学生独立自主或与同学合作来解决问题，在与同学的交流中形成合作精神，提高沟通能力。
三、英语教师应是终身学习者，应该有自己的个性。
英语教师必须具有广博的知识，除了本学科以外，对其他学科的重点知识也要有所涉猎。这样在讲课的时候才能举重若轻，用丰富多彩的知识吸引学生的注意力。要知道，英语教育是最具有个性的教育，因为英语教育所选的文章与语文类似，往往都是作者思想精华的结晶，蕴含着人类智慧，体现了作者独一无二的精神世界。
英语教师对课文内容的感受、领悟、理解也同样要有自己的特点。英语教育呼唤个性，需要有个性的英语教师。英语教师只有强化自己的个性，才能引导学生形成自己的个性。
优秀的英语教师必须对英语教学的本质有深入的理解，并在长期的实践中形成自己独特的教育理念，形成完整的知识结构，养成独具特色的教学艺术。
探索英语教师的知识结构
作者 英语学习 教师版 2016年第05期。英语学习 线上系列讨论的第十一期话题是 英语教师的知识结构 人文 科学 语言 教育 通识知识等常被视作教师职业发展的 底子 没有这个 底子 教师行走在发展的路上就会感到底气不足，缺乏后劲。诚如陈力老师在讨论中所说，底子 不稳固难成高楼，后劲 不足则难以远行...
教师的知识结构
维普资讯。一建立 健全和完善学校基本制。学校心理健康教育运行机制的建立，是学校心理健康工作能够正常开展和良性。依法治教 更多的是调整 与学校的关系，而发展的基本保证。包括管理目标体系 课程 依法治校 调整的是学校内部关系。体系 实施体系 评价体系等内容的有机整。依法治校，首先要建立学校章程。学校章程...
教师的知识结构
维普资讯。要提高教师的素质，必须重新构建合理 征，使学生能够 地进行同化和顺应，建立完善的知识结构。这种结构除了一般性的文。自身的内在知识体系。没有条件性知识，本体。化知识外，还包括本体性知识 条件性知识和。性知识的传授便难以得到保障。实践性知识。实践性知识是教师在开展有目的的教育。本体性知识是教师...