优化教师知识结构

二、恰当运用多**教学，提高学习效率。

课堂教学中多**的运用能够把被感知的对象形象直观的呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的各种感官，不断激发学生的学习兴趣使他们的注意力更为集中、稳定、持久、思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。所以，在教学中合理的使用电脑多**，能有效的弥补传统教学的不足。

三、联系现实，观察生活，引导思考。

选择开放的视角，联系现实生活挖掘教材相关点，是在课堂教学中开展语文实践活动的关键。因而，教师要引导学员在学习时要联系实际，学会观察生活，提高观察、认识能力，并把观察生活所得记录下来，表达自己的真实感受。

四、运用实物，进行“对比教学”。

进行“比较教学”，不仅激发了学员的学习热情，同时也丰富了科学知识，还帮助学员掌握了一定的理论知识和实作技能。

五、充分利用现代化教学手段。

利用远程教学系统，实现网络教学，解决工学矛盾。

教学实践证明：在教学中，精钻教材，采用灵活多样的教学手段，可充分调动学员的积极性，在轻松有趣的学习过程中，不仅拓展了知识领域，也有助于学员健康人格的培养。