一、学生自评。
选择有代表性的学生发言，对自己的学习作业或答卷进行自我剖析，自我小结，着重思考三个是什么：成绩和经验是什么，错误和教学是什么，学习此类知识的关键和规律是什么。这种自我评价的意义作用有三：
一是激发学生的责任感；二是能有效地克服“答卷到手，只看分数”的不良习惯，逐步培养学生重视自我评价的良好学风；三是可以为听好老师的讲评设置前奏。
二、互议共评。
组织学生对作业或答卷中所反映出的带有共性的问题进行交流性的评析，使大家在主要的问题上统一思想，提高认识，吸取经验，把握规律。搞好这步工作的关键是教师在占有材料的基础上能根据数学目标和学生实际，提出有互议共评价值的问题，并放手让学生参与讨论。
三、教师讲评。
要抓住有针对性、代表性、典型性和指导性的实例，从学生的感性认识出发，在重点问题上提高到理性认识水平，从而实现导知识、导思路、导常识的指导要求。教师讲评的内容一定要精心设计，增强针对性，减少随意性。
四、评后练习。
针对讲评的主要内容，通过练习，让学生自觉掌握。学习上的很多问题，包括作业或答卷中所反映的错误，理解了、明白了，还不等于真正的掌握，评后练习，是解决这一问题的有效途径。
五、反馈小结。
主要是结合练习反馈和课堂小结，把学生的认识再向前推进一步。
当然，以上五步并不是每一堂讲评课都要面面俱到的，可以根据实际情况进行变化，使之适合老师本人和学生的实际情况。
讲评课的基本模式
讲评课一般按照 揭示目标 成绩分析 自查自纠 典型评析 纠错矫正 补偿训练 的程序进行。1 揭示目标 1分钟 学习目标要在全面综合分析学生试卷的基础上制定，目的是帮助学生查漏补缺，提高解题能力。内容不仅包括学科知识和技能，还要包括学生的答题习惯 如书写 审题 等方面。2 成绩分析 3分钟 成绩分析要...
讲评课基本模式
讲评课的基本模式。讲评课一般按照 揭示目标 成绩分析 自查自纠 典型评析 纠错矫正 补偿训练 的程序进行。1 揭示目标，1分钟 教师直接导入新课，下发学案，师生共同明确学习目标。2 成绩分析 4分钟 教师全面 具体 客观 公正的作本次检测成绩分析，对成绩比较好和有进步的同学要进行表扬激励，对成绩较差...
讲评课模式基本要求
某校试卷讲评课模式的基本要求。一 讲评课的目的。1 引导学生订正试卷上出现的各类错误。2 引导学生重新构建 完善所学知识网络。3 引导学生在试卷讲评过程中拓展知识 丰富解题经验和提高分析问题和解决问题的能力 能够解决同类或变式问题，做到 做一题，知一类，会一片 二 讲评课的原则。1 强调及时性。考试...