片段作文训练。
班级姓名 假设分析法：
这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。
对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行假设，并且用上导引词。
如果”“譬如”“假如”“如果…那么…” 如果…就…”“假使…那么…”等。
例1：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时，就应当“走自己的路，让别人去说吧”。
中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很重，许多人劝他以“保险”为好。然而他力排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台。假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？
正是陈忠和关键时刻相信自己，取得了骄人的成绩。
例2：学习借鉴会助你成功，一味模仿则必然导致失败。倘使燕国寿陵的少年能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
所以正确地学习借鉴会助你成功。
练习1：论点：创新能促进社会的发展。
海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。
因果分析法：
这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有“因为……所以……”
为什么……是因为……”或者单用“因为”“所以”“因此”等皆可。
例3：古往今来，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。 （扣题）周星驰就曾被埋没在一个小剧组中，充当跑龙套的角色。
但他没有灰心，不放过任何一个小角色，用心表演，终于开创了自己的喜剧时代。 （举例）为什么他没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？ （追问原因）因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：
不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。 （**原因）因此，他在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 （总结扣题）
因果分析法格式：总结句（扣题）+举例+追问原因+**原因（扣题）+再总结（总结扣题）
例4：人贵有自知之明。
邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有被假象迷惑。
为什么邹忌能透过妻、妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢？因为他时刻保持着清醒的头脑，有自知之明。
练习2：要求：用例后因果分析的方法分析下面材料段，论证“正确的选择，能够成就辉煌的人生”的观点。
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三的考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。
高尔基的正确选择让他成就了精彩的人生。
练习3：原文：欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
由此看来，坚持到底就是胜利。（可用因果分析法或假设分析法）
作文训练导学案
学生自主学习操作卡。课题说真话，抒真情 共两课时 导学卡。习作目标 1 学会审题 解题和命题。2 在模仿的基础上学习写记叙文。3 作文中要说真话诉真情。4 做人要做真人，不虚伪造作。习作任务。自主学习 一 请读下面的文字，说说是真是假。为什么？话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自...
作文片段训练
教学目标。1.发挥想象力和创造力，学习连词成句和编写故事的写作训练形式 2.激发写作兴趣，培养想象能力和思维能力，从而提高写作水平 3.试着调动写作技法，让作文出彩。学时重点。发挥想象力和创造力，学习连词成句和编写故事的写作训练形式。学时难点。试着调动写作技法，让作文出彩。教学活动。导入 常听人说，...
作文片段训练
之动作描写。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺 n 定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上 眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把...