片段作文训练法

三、场面描写训练：社会活动，风俗场面，特殊场面。如写一次活动中的一个片段（升国旗的场面、学校大扫除的场面、学校开大会的场面等）。

四、记叙文篇章结构训练标题，开头，结尾，过渡，段落安排及画龙点睛式的议论、抒情。

第二阶段以说明文的各项分解训练和综合训练为主，同时继续记叙文的训练。这阶段的训练主要安排在高二上学期。结合语文课本的写作要求，可以从以下几个小的方面如手。

一、说明方法训练举例子，列数字，别，打比方，作比较，下定义。

二、说明顺序训练时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

三、说明语言训练生动说明，平实说明。对于说明文的训练，可以分次重点训练，每次只训练一个方面。如介绍自己家乡的土特产，写的小短文，注意使用的说明方法不能少于4种。

本次作文重在训练说明方法。

第三阶段以议**的各项分解训练和综合训练为主，同时继续巩固记叙文各项训练。分论点专题，论证方法专题，论据专题，综合训练专题。这阶段的训练主要集中在高二下学期和高三上学期。

结合语文课本的写作要求，可以从以下几个小的方面入手。

一、了解议**的文体特点。

二、训练中心论点的确立。

论点：是对所论述问题的见解和主张，是议**的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：

①文题如《近墨者黑》 ②开篇 ③文章中间 ④结尾如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

三、对论证结构的训练。

论证是议**写作的重要一环，它包含的内容较多。首先，让学生了解论证的基本类型：立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议**一般以立论为主。论证的基本结构层次：

三段论式的结构。还有常见的论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构。

明确常用的论证方法：

a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚赞成什么，反对什么。

d、引证法，除引用名人名言以外，同学应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议**的文学性。

四、掌握足够的论据。

论据是议**的三要素之一，是让文章具有说服力的重要东西，是证明中心论点的必不可少的材料，文章缺乏材料，内容就会抽象空洞，会使议论空泛，没有说服力，指导学生掌握足够的论据，应特别侧重于指导学生学会从语文课本和读本中选用材料。当然选用论据要注意几点：

论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性。

论据必须具有新颖性。不少学生的议**写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？

论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

当然，议**写作教学不能仅盯在写作训练上，而要重视学生信息库的建设和思维能力的训练。作文训练不能只搞单打一的成篇写作训练，而要针对学生写作中的薄弱环节进行强化训练。写作指导要尽量教给学生思维操作方法，使他们真正懂得怎么去写好议**。

第四阶段：以应用文的分解训练和各种文体的整体训练为主。这阶段的训练安排在高三下学期。结合语文课本的写作要求，从如下几个方面入手。日记体、书信体、

以上几法，并不是作文训练的所有教法。我们应结合实际不断加以选用、改进，让这种训练和作文的整体训练或其他形式的训练相结合。这样才能保证训练的针对性、整体性、多样性和时效性，从而让写作教学变得丰富多样。