**摘要：一次研究性作文训练-**网**关键词：一次，研究，作文，训练。
作文教学中应极力主张学生进行研究性学习。即每一篇作文都需要学生积极参与，让学生多方面主动**，从生活中去搜集鲜活的创作素材。为此在学了高中语文新教材第二册第三单元《南州六月荔枝丹》一文后，结合单元作文训练，我让学生仿写一篇说明家乡特产“梨”的文章，由于学生深入生活，准备充分，这次作文普遍写得好，平常写作水平差一点的学生，这次所写文章也材料充实，说明准确，条理清楚，出人意料。
我的粗浅做法如下：1、查资料。发动学生广泛查阅各种资料，对司空见惯的“梨”多方面多角度再认识。
查，就是学习，就是提高，就是积累写作素材。有的学生查阅《辞海》，有的到书店、图书馆查阅科普读物，更多的学生从网上查阅相关的资料。通过查阅资料，澄清了一些模糊概念，搜集到了充足的写作素材。
2、问能者。只靠资料，获得的知识较呆板，我就启发学生去问。问生物老师，问有经验的果农。
有学生的家长在林业局工作，双休日同学相约到技术员家中去采访，获得了第一手材料，虚心求教还获得了不少鲜为人知的知识。
3、细观察。要求每个学生拿两个品种不一的“梨”，仔细观察它们的形、色，观察外表后再切开，观察它们的颜色、质地、果核的分布、果皮的薄厚等。仔细观察后，有的学生深有体会说：
“刚一听说写“梨”，感觉既熟悉又陌生，常吃却又缺乏对其知识的全面准确的了解，抓不住特征，觉得没啥可写，这一看，满可以写一大篇。”
4、亲手试。让同学们亲手量所选“梨”的大小、高度，还要称其重量，不只一个，要多称几个，算出一般的重量。
5、亲口尝。平时只是吃下就算了，这次要求学生仔细品尝，品出它特有的味道。有的同学真是一边切，一边品尝，一边写，把品位的感受及时转化为文字表述出来。
这样写，有的同学感到新鲜、有趣、有些头，从而激发了学生写作兴趣。
由于做了上述准备，学生普遍反映这次作文好些。准备之后，再对选材、条理、结构、说明方法等方面略加指导，这时的写法指导才会真正收到效果，作文训练也就真正落到了实处。另外，这样做也有利于激发学生作文的兴趣，调动学生创作的热情，培养学生听、说、读、写的能力，培养他们严谨治学、自主**的精神，也能帮助学生树立良好的文风，使他们深深懂得“生活才是写作不竭的源泉”，为今后深入生活、独立写作打下坚实的基础。
研究性作文的实验研究 2
我的作文教学及研究故事系列之八十七研究性作文的实验研究 2 讲了研究性学习的价值，我又结合这上海一些地方的研究性学习操作，讲了研究性学习的内容的类型和过程 方式。研究性学习内容的类型研究性学习课程是 隶属于综合实践活动课程板块 的一种课程形态。总的讲，研究性学习课程的内容应该是 与学生实际生活相，解...
研究性作文教学初探
年 月。中学 罘辅导。研究牲作文教学初探。蓝建宇。摘要 作为语文教师，我们在作文教学过程中应充分体现人。三 创造机会，给学生提供展示平台。文精神，让学生成为学习的主体，尊重个性的发展，尊重个性的发挥，解放他们的情感，解放他们的个性。笔者认为现在的高考。作文就做到了对人性的释放 对个性的释放。在作文教...
研究性作文教学”的实验研究
我的作文教学及研究故事系列之八十六 研究性作文教学 的实验研究 1 课题定下来了，同时，这个课题被河北省教育科学研究所确立为 河北省十五规划研究课题 我拿着自己的一大堆资料，开始为实验学校的实验教师进行课题实验的前期培训。寒假以前和寒假开学后的一段时间，我为一所城镇小学 两所农村小学的十几名教师，讲...