作文专题训练之二立意专题训练

发布 2021-06-01 04:14:28 阅读 5562

[方法指津]

确立主旨就是确立一篇文章的屮心,也就是我们通常说的“立意”。我们无论是写哪一种文体,都应在立意上下功夫。

作文立意的学习目标:

1准确理解什么是“立意”,明确中考及高考作文关于“立意”的要求。

2. 掌握作文立意的三种方法。

佳作欣赏】(2009 山西省)中考满分作文。

学会生活,太棒了!

1生活如同一面三棱镜,折射出七色的阳光。它有绚丽多彩的晚霞,有一望无际的大海,也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。如果我们学会面对生活,那么你就是生活的主人,你会感到我们的生活,真是太棒了!

2生活屮,人们总喜欢追求欢乐、成功、幸福,享受生活的甜美。可谁愿意去面对失败、挫折、悲伤呢? 但失败、挫折、悲伤终不可免,它们像暴风雨一样随时可能出现。

于是有人采取最简单的办法一一逃避。满脑子想的是生活的不快,埋怨生活的不公、发泄内心的不平成了生活的全部。难道这是真正的生活吗?

不是,至少不能说是完整的生活。

3生活本是一张白纸,热情赋予它火红,忠义给予它鹅黄,高洁给予它天蓝,希望赐了它粉红,朝气献给它新绿,忧愁为它抹上灰色,严肃为它镶上。

4黑边,于是生活变得五彩缤纷,喜怒哀乐应有尽有一一学会生活就应该尝尽生活百味,涂抹生活的多彩, 这样你才能体会到生活是如此之棒。

5天不会总是蓝的,水也不全部是清的。人牛在世难免要奋斗拼搏,经过风雨洗礼的天空才是最迷人的。 当同学们用口己辛勤的汗水换來优异成绩的时候,为渔民冒着生命危险拉出一网沉甸甸鱼儿的时候,当农民付岀一年的汗水喜获丰收的时候,这不都是一种生活吗?

炒菜是再平常不过的事了,倘若炒菜只用盐来调味,那炒出的菜一定不会好吃。“五味调和百味香”,酸甜苦辣和谐调配,菜肴自然美味可口。生活不就是这样的吗?

6马斯洛说过:“要让自己选择生活,而不能让生活决定我们的命运。”学会生活就得学会品味生活的酸甜苦辣,勇敢地面对困难,冷静地对待成功,在苦难中磨炼自己的才干,在成功中升华自己的人生。

朋友,美好的生活等待着我们去描绘,也许有时会乌云蔽日,但“乌云是遮不住太阳的”;也许有时会秋风扫落叶,但 “落叶终要归根”。只要我们学会生活,相信困难是暂时的,只要我们以失败为动力,脚踏实地地不懈努力, 到时你会感到,我们的生活真是太棒了!

赏析】1文章以比喻、排比的手法开头,将生活比喻为三棱镜,同时将生活的多彩幻化为“晚霞、大海、高山、 天空”,并以排比的气势展现在读者面前,不仅开篇点题,同时为后文的论叙留下了足够的空间。

2以反面论证的手法,用生活的“甜美”与“不快”对比,否定了悲观生活的不完整。

5炒菜的简单比喻、简明概要地向人们诠释出生活因多姿而丰盛、美味。

6文章结尾巧妙地引入名言,将自己的观点加以推敲,成功地表达了文章中心。

立意一一确立文章的中心、主题。即对文题或经历或生活的认识、感受、感悟、思考。通过你的文章要告诉读者什么一一抒发某种情感,或是阐述某种思想。

立意,通俗一点可理解为确定写作的中心思想或是主题或是主旨。

庄子说:“语之所贵者,意也。

王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合,千古文章意为高。” 主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响和决定着文章的成败。

2023年广州中考作文评分标准。

所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情止确,要体现出一定的思想意义,能给读者以鼓舞和启迪。

1. 立意健康,需有一定的认识能力。

生活是五彩缤纷的,但也是复杂纷繁的,只有正确地认识生活,才能把握好文章的立意。比如有个同学写洪灾以后,上面运来了许多救灾物资,放在乡**的大院里。夜晚,有些人去偷,可我没有偷到东西,感到遗憾。

这种立意就很不正确,表现了作者认识上是非观念不清。这样的文章格调就很低下了。

例题】从失误的立意中思考立意的要求:

题目:放弃也是一种幸福。

看着那些优等生的日子过得那么紧张,我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的,我觉得我的放弃是明智的,原来放弃也是一种幸福”。

解析】消极的价值观,要求:正确积极的价值观。

2. 立意健康,需有一定的提炼能力。

以议**为例,经常有些材料作文,它需要学生白己提炼观点,若没有提炼能力,或者是难以提炼出观点来,使文章无法展开,或者提炼的观点有失偏颇,导致整篇文章立意出现偏差。因此,我们平吋需在“提炼” 上多多练习。

例题】材料:“某校学生马朝江,平fi学习刻苦,成绩优良,他一心想考入理想学校,然而,仅差一分未被录取,自己本来有轻生念头,加之父母责骂他没出息,他便自杀了。”

分析】这一则材料,我们可以从不同的角度提炼出观点来:

1) 着眼于马朝江父母一一①“望子成龙”的悲剧;②打骂不是真正的教育。

2) 着眼于马朝江本人一一①自杀是弱者的表现:②榜上无名,脚下有路。

3) 着眼于分数一一①一分的残酷;②不必把分数当成命根子。

4) 着眼于社会一一①为马朝江鸣不平;②杀死马朝江的不是他自己等等。

3. 立意健康,需有一定的驾驭能力。

这种驾驭能力往往能点石成金,化腐朽为神奇。比如有个同学写《晚自习的一幕》:晚自习突然停电。

一分钟的沉寂之后,“噪音”相继出现,小声嘀咕的,大声叫喊的,推推操操的,逗逗打打的……组成了一曲极不和谐的“交响乐”。若写到这里为止,文章的思想性肯定不强。作者灵机一动,抓住一个同学的歌声进行铺展:

正当各种声响泛滥时,班长喊“预备唱” z后,教室里响起一串哈哈,但班长继续唱着。接着第二个、第三个同学跟唱起来,最后全班都唱起来。伴着歌声,一根根蜡烛点亮了,烛光映红了一张张刻苦攻读的脸庞。

就这样,在作者的驾驭之下,i篇立意健康的文章诞生了。

练习】判断这些句子是否能作为我们写作文的立意。

1 “吃得苦中苦,方为人上人。”

2 “我们应该尽量帮助别人,这样你有困难时,别人才会帮助你。”

3 “我们一定要努力学好文化知识,以便将来能找到轻松的工作,过上舒适的日子。”

4 “天下乌鸦一般黑,这个社会上没有一个好干部,全是坏东西。”

小结:准确是立意的基础。心中无文,自然笔下无文。要树立正确的人生观,反对庸俗低级、颓废迷信的思想,需要平时严格要求自己。

所谓新颖,就是立意要跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”,“言人之所未能言”。

1、内容新,有时代特点一一听唱新翻杨柳枝。

2、 形式旧,内容新一旧瓶装新酒-。

3、 反其意而用之-一**琵琶巧奏音。

4、 形式新-一而今i口貌换新颜。

5、 角度新-一横看成岭侧成峰。

1. 立意新颖,莫忘了避“俗”。

一写蜡烛,老师们就像蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己;一写蜜蜂,劳动人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多;一写荷花,就是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”……这些儿乎成了通用公式。而立意真正要有新意, 就务必避俗避熟。如--篇以“老师”为话题的作文,绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私,而一学生以《流泪的红蜡烛》写了一个老师奔忙于生意场,醉心于赚钱的一组画面,敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态, 在众多的习作中独树一帜。

2. 立意新颖,莫忘了求“异”。

求异思维无疑是一种可贵的思维品质,它常常开出特别艳丽的花朵。比如:根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”,根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”,还有根据“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨” 等等,都有求异思维的奇葩。

例题】比较下面两篇作文的立意。

题目:《过年》

甲文:写过年热闹繁荣的景象,人们走访亲戚很高兴等,赞美过年真好。

乙文:父亲打麻将赌博输得一塌糊涂,全家人因此不开心,还因此大吵大闹,把热闹喜庆的春节搞得乌烟瘴气,批判了赌博之风。

解析】文章立意要求新颖,具有时代性,甲文的立意陈旧不前,乙文从反面立意,批判了赌博之风,提倡健康、有意义的过年活动,立意新颖,具有时代性。

3. 立意新颖,莫忘了变“角”。

变“角”就是变换一种切入角度,角度一新,立意也会为之一新。比如一学生写家乡变化,它以“稻草家族上法庭”的形式,“控诉” 了先是蜂窝煤、后是液化气挤占原本属于稻草家族在家村市场的“罪恶”,文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放给农村带来的巨大变革,其立意角度让人拍案叫绝。

例题】:在吃的问题上,孔子曾有过这样一些议论:“食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)”,色恶不食(颜色不好看的东西不吃)”,臭恶不食(变质变味的东西不吃)”,割不正不食(肉割的不方正不吃)”…时隔两千多年,我们再来品味这些话,感到它谈论的不仅是一种饮食习惯,更是一种生活态度,一种阅读品位,一种审美倾向,一种人生追求……

现在,请你任选一种角度,由此及彼,生发联想,写一篇左右的文章。文体不限,文题自拟。(湖北宜昌中考作文题)

1、 对吃穿挑剔无可非议,因为孔子对吃食物就很挑剔。

2、 我们要有良好的饮食习惯,正确的生活态度,阅读书籍要有选择,为人处世要正直。

3、 生活态度很重要,态度决定一切,要树立正确的生活态度。

分析**】:

第一种立意不符合当今社会对中小学生的要求,显得不正确;

第二种立意全而空,没有一个集中的主题;

第三种立意都是老生常谈的观点,没能深入涉及到“什么态度才是正确的”、“它怎么重要”等问题。

练习】选出下列符合题意的立意( )

人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪,总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题,写一篇记叙文。

a、 材料:每天早上我去上学,妈妈都送我岀家门。

立意:表现妈妈对我的关心。

b、 材料:我的一个亲人或朋友将要到远方去,我到车站送他。

立意:表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

c、 材料:我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。

立意:表现好友的后悔和对我的教育。

d、 材料:我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

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