命题、半命题作文专题训练。
一、中考真题。
纵观2024年的中考，命题作文、半命题作文仍然占据着一定的比例，如：
2024年温州市中考作文题：下雨天真好。
2024年丽水市中考作文题：想飞就能飞起来。
2024年衢州市中考作文题：我们这帮人。
2024年南充市中考作文题：这一天，让我铭记。
2024年乐山市中考作文题：①选择②当**发生后。
2024年北京市中考作文题：传递___2024年威海市中考作文题：
的肩膀。2024年德州市中考作文题：我依然。
2024年嘉兴市中考作文题：第二次___2024年泰安市中考作文题：
与。2024年奉化市中考作文题：十六岁，我多了一分。
二、方法指津。
一）好命题作文，关键之一在审题。所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。命题作文的审题应从三个方面展开，即：
审含义、审限制、审文体。
1、审含义。
审含义就是理解题意，把握文题的写作重点。准确深入地理解题目含义，要注意题目的表面义与深层义。表面义是指与语言本义有关的字面意思，深层义是与语言本义相关的隐含义，它或是引申义，或是象征义，或是比喻义。
例如：“敞开那扇门”，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口。从这一层面来写作也可以，但立意不深。
如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门；大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等；其象征义是丰富的。
2、审限制。
审限制，就是要仔细揣摩审查文题中所提示的比较隐蔽的信息，限制性的条件。吃透题目中的有效信息、限制因素，也就是要抓住“题眼”。（题眼，即文中暗示透露文章重点、寓意、范围等的关键性字眼。
）例如：“这也是课堂”中，题眼是副词“也”字。显然，这里要求学生不是写平时老师在教室里上课的这个课堂，而是写接触社会，走进大自然，感悟人生的“大课堂”。
这就在选材范围上有了一定的暗含的倾向性。如果忽视了文题中的“也”字的含义，写出的文章就可能偏离题意。
3、审文体。
一般地讲，凡是要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记”、“忆”、“访”、“游”、“故事”、“见闻”等字样的，则倾向于以记叙为主；题目中有“说”、“读”、“评”、“议”、“驳”、“批”、“有感”、“我见”、“启示”等字样的，则倾向于以议论为主。凡用事物名称做题目以及带有“介绍”、“说明”等字样的，则倾向于以说明为主。有的文题允许用不同的表达方式和表现方法，没有明显的倾向性，属于一题多体，作者可以自由选择。
二）、介于话题作文和全命题作文之间的半命题作文，既有所限制又不失开放，具有一定的难度；尤其是补题，更是让不少同学头疼。总的来说，拟制半命题作文题必须做到“三求”：
1、求准。准确是前提，拟题不准，全盘皆输。补题前准确理解已给文字的含义十分重要，千万不能匆忙考虑补题而置审题于不顾。
求准，首先就是要准确把握文题中的关键词语，也就是人们常说的“题眼”“题魂”。如：“
改变了我的生活”中，关键词“改变”暗寓这样的要求：所写作文中须有“原来”至“现在”的转化比较过程，“过去时”、“现在时”必须齐备。若只是书写“现在”，而对“过去”只字不提，那就谈不上“改变”了。
2、求新。对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“告别，有的学生把“告别”理解为动词，补充了”自卑”“懦弱”“自我封闭”等宾语。
有的学生却能避开这一般模式，机智地将“告别”看成充当主语的名词性概念，补成别具一格的描写句或判断句，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《告别如虹》、《告别是一种胆魄》、《告别是一种美丽》等。
3、求深。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如“那一次，我尝到了。
的滋味”，你若补些“佳肴美味”，则文章成了就滋味写滋味，未免肤浅；你若补“获奖”、“成功”、“失败”，这可能要好一些，但容易撞车，流于一般。其实“滋味”可实可虚，只要大胆发挥想象，草木山水、琴棋书画等等都能有“滋味”，关键在于能否赋予它较为丰富深刻的人生思考。例如有位学生拟题“那一次，我尝到了池水的滋味”，作者从池水的宁静、清澈、融洽和从容中感悟到“人如池水，水如人生”，领悟到和谐、大度和宽容的人生哲理，平中见奇，一般中见深刻。
不难看出，半命题的补题，实际上往往与作者的构思立意同步进行，拟题水平的高下，首先取决于平时的积淀和作者感悟生活、提炼思想的水平。
三、典例导析。
例1、题目：请以“你很重要”为题，写一篇作文。
要求：1、除诗歌外，文体不限；2、字迹清楚，以上；3、文中不得出现真实的人名、地名、校名。
本作文题目中“你”的理解很重要。“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，活着的、故去了的，中国的、外国的，现代的、古代的，生活中的真人，文学作品、影视作品中的艺术形象，相识的、不相识的一切人。
如果是事、是物，可以是一本书、一张报、一次摔跤、一次哭泣，当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻、一个机会、一场考试、一次出游等等。
要写好这篇作文，还要注意到“很重要”。因为“你”，我的事业取得了成功，因为“你”，我的生活更精彩，因为“你”，我的人生更美满。这才是“很重要”。
生活中这类“很重要”的事我们都经历过一些，但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。
例2、题目：春回大地，田野一派绿色，生机勃勃；绿色世界，春意盎然，处处阳光明媚；绿色生活，快乐健康。
请将“绿色。
补全，写一篇记叙文，以上。
提示语中写到了自然的绿色，那是生命、活力等象征；绿色世界，是青春、健康的象征。所以，绿色的第一层含义是生命的色彩，可以以此演绎、铺陈；第二层含义是健康、积极，既包含身体的健康，又包含心理、精神的健康，是符合生态规律，符合自然规律的色彩。
第一层含义的绿色就是青草、青松的的颜色。第二层是主观色彩，心灵的绿色即“健康的心理”。绿色食品的含义不在于绿颜色的食品，而在于它们是按照自然规律，没有污染的食品；绿色作文，不是用绿色的笔写的，它是抒发真情实感的，而非程式化的、无病呻吟的、娇柔做作的；绿色校园，不仅仅校园里的绿化程度高，它更包含了文明、文化、阳光、健康的含义。
如何补题？可以从写作范围及选材角度补题，如“绿色回忆”、“绿色世界的故事”、“绿色的池塘”等。
可以从语法关系上考虑，将题目补成并列、递进、偏正、因果、条件、主谓等关系的短语或句子，如“绿色·灰色”（并列关系，绿色喻乐观情感，灰色喻消极情绪）；“绿色，环境意识”（条件关系）等。
可以从修辞角度考虑，如“绿色绿色”（反复的修辞，表呼告，对绿色生活的期待或赞美）；“绿色食品的自述”（具有拟人色彩）。
还要有句子意识，跳出词语的圈子。句子有疑问、祈使、陈述、感叹等语气，有肯定句、否定句、双重否定句等句式。如“绿色食品，离我们有多远？
”；再如“绿色校园欢乐多”；“绿色课堂又回到了我们身边”；“绿色使我陶醉”；“绿色畅想曲”等。
四、模拟练习。
1、题目：请以“人间何处无风景”为题，写一篇作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②书写工整，以上；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
2、题目：请以“我心中的歌”为题写一篇作文。要求：①文体不限；②字数在以上；③文中不要出现真实的人名、地名和校名。
3、题目：请以“清晰的面孔”为题写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于；③文中不要出现真实的人名、地名和校名。
4、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，一本好书，一缕阳光，一个好心情真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！
请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。
5、红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。请以“心中有盏红绿灯”为题写一篇文章。
要求：①在题目横线上填上适当的词句将题目补充完整。②文体不限，不少于。
6、题目：①那一刻，我们___
需要。要求：①任选一题；②请先将题目补充完整；③不少于。
7、生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要。
为题，写一篇文章。要求：①在题目横线上填上适当的词句将题目补充完整。②文体不限，不少于。
8、在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想屈从一回尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。请以“有时，我也想。
9、走进自然，我们可以欣赏山川草木的美丽；走进历史，我们可以品读沧海桑田的变幻；走进科学，我们可以探索日月星辰的神秘。生活需要我们的积极融入，只有走进它，才能真正感悟到什么是真善美，什么是假丑恶。请以“走进。
为题，写一篇不少于的作文。角度自选，文体不限。文中不能出现真实的人名、校名和地名。
10、芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟“，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“
触动了我的心灵”为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整。②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于。
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