谭稚撕屯。
ｅｓｅ鞲。拼时间拼消耗得来的，还是学生掌握了科学的学习方法主动获得。
的？第三，分数之外还有什么？
化活动，以上都可作为开发活动课程鲜活的资源，若进一步加以设计、开发、管理、应用和评估，又会形成极有蠡中特色的校本活动课程。
四、结束语。
活动课程强调知识的统整，作文在小学语文教学中～向是最难，最令人困惑，意见最为分歧的教学内容，作文教学是小学中的重点，当然。
也是难点之中的难点。笔者认为．学生的作文写得好坏，关键在于教师的引。
这是教育的本质和目的。蠡中校。
领导认为学校教育不能只是培养。
学生获得分数，更多的是让学生学会学习，发展学生的能力和综。
合素质。成功晋级营、情态拓展。
导。因此，教师要精心设计、悉心指导，激发学生的写作欲望，教会学生表。
达的方法，为学生搭建好写作的平台。
一。与现实生活中很多知识的存在形。
态较为一致，它强调学生亲自参。
专题训练、师生智慧共享、新年师生寄语活动、成长心路记录、
鼓励学生多“说”。乐“写”
与、自主选择，学生主体性鲜明，学生的作文难教，学生难写的一个。
读书毅力竞赛活动，等等，学校的积极情态教育内容丰富，途径多样。借鉴管理培训的做法，将这些活动整合提升．使之课程化，开发能够系统化、模块化的积极。
情态培训课程，以此激发师生的。
乐观自信和活力．改善他们的心智模式。
在一次记者采访邱华国校长的报道中，针对记者提出的问题：
你们提出学校要学会制造关键性事件，在师生的成长旅程中留下终身难忘的文化记忆，这方面有。
什么想法和做法？”邱校长回答说。教育也是需要策划的，特别是对学生开展的活动，要让学生对蠡中读书的时光留下终身难忘。
的记忆。邱校长以升旗仪式为例进行了论述。许多学校的升旗仪式上一般是领导讲话，有的甚至成了训话仪式。
蠡中不断改革，先是让学生上去讲，后来成立研究专题，最后拟定的基本做法是根据升旗的要求改为班级申报，让班级提出升旗仪式的创意和做法，组织方案评审，方案通过了。
还要网上公布，每周一次的升旗。
仪式变成了舞台也是擂台，３年就有１００次升旗仪式，汇集起来。
就是一本独具特色的教育课程。蠡中的活动由少到多，由多到精。
００８年．他还组织师生开展了。
蠡中十大新闻”和“蠡中十大人物”的评选、讲述“蠡中故事”、“读书毅力竞赛”、“蠡中大舞台。
大擂台”、“每周一歌”等学校文。
学生的兴趣培养、特长发展、创。
造性才能都可以从中表现得更充分，而这些意识和才能又被学生。
有意或无意地迁移到学科学习中，从而提高学科学习的有效性。同样地，学科课程侧重让学生掌握。
基础、系统的文化知识．让学生学习大量间接经验，具备基本知。
识与技能，为活动课程提供知识。
基础和基本的思考方法。
鉴于活动课程的灵活性和开。
放性，在实际操作中面临着流于形式的危险．活动课程的实施需要制度保障，需要现实支撑，更。
需要理想引领；需要课程实施专。
家的热心支持，更需要学校整体。
规划、参与、支持、领导。新课改赋予教师一定的权利，正是为。
了让各地方学校、教师积极转变。
观念，从新课改提倡的理念出发，结合自身校园文化、学科特点和区域文化特点，创造性地开发优质的活动课程，使学生真正受益。
终生。参考文献：
１谆５元祥．综合实践活动课程的基本规定ⅲ．当代教育科学。
２］钟启泉．综合实践活动：涵义、价。
值及其误区【ｊｌ教育研究。
３１钟启泉，崔允榔，张华．为了中华民族的复兴．为了每位学生的发展——
基础教育课程改革纲要（试行）》解读［ｃ］上海：华东师范大学出版社，２０
４】钟启泉．综合实践活动课程的设。
计与实施【ｊ］教育发展研究。
重要原因就是学生缺乏对情感的感悟和。
思索。由于他们年龄小，没有反思整理。
的经历．而且大部分学生平时积累的好。
词佳句较少，也没有形成写写记记的习惯。叶圣陶先生曾说过。“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样．胸中有所积蓄，不吐不快。
”可见，在作文教学中，激发写作兴趣，鼓励学生多“说”乐“写”是写好作文的关键。因此，在课堂上特别是在语文课上首先要鼓励学生多说话，而且是说真话，学生怎样想的就怎样说，鼓励学生敢说，不怕说错。如有一次习作课的参赛题目是《未来的祖国》，在作文之前问学生：
在你的心目中未来的祖国是什么样。
的？”学生们争先恐后地说起来，有环。
保形的建筑、有会变颜色的花草树木、
有童话般的教室等，虽然孩子们的想法。
各式各样，不切合实际，没有科学依。
据，但既然这是一篇想象作文，就应该让他们大胆想象，谁也不知道未来的祖国到底是什么样的。学生们大胆说完他们的想象之后，笔者告诉他们把心中想的全部写下来。并且教会他们写作的方。
法．从而收到了好的效果。
二、语言要精练、生动。
生动活泼的语言能激发人的兴趣，使人的阅读愿望增强。一篇优秀的习作。
能反映学生语文功底的好坏，生动活泼的语言能给人以美的享受。而写作的第。
一。步就应该有个好的开始，“好的开。
始是成功的一半”。如学生参加的第十。
届世界华人小学生作文竞赛中的这样一篇文章，作文题目是《难忘的一件事》，写的是语文课上比赛，结果两个好朋友。
为争夺一颗小星星而生气了的故事。看。
连≮教学反愿。
小学作文教学实践与反思。
龚胜华。新疆农十三师哈密市伊吾县淖毛湖农场学校，新疆哈密８３９
摘要：鼓励学生，培养学生的写作兴趣，让学生多“说”乐“写”，写作文语言要优美、精练、生动，要反复修改才能使之成为佳作。
关键词：作文教学；实践；反思。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ 文章编号。
了学生的作文后，觉得写得不错，但作文题目太普通了，让惊慌失措的群众感到他的冷静。课文中描写洪水时，是这样运用句子的：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，获奖的机率太小，于是告诉他作文题目要有新意，建议他好好思考，第二天他把题目换成了《向往星星》，这篇。
从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经：在路面上跳舞了”，“水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰”等。这样的句子更让人感受到当时洪水的可怕。
所以，优美的语言、多种写作手法能让学生的作文更加生动，长期培养，可以增强学生的审美能力，提高他们的语文素养。那么写作也就不那么可怕了。
四、作文要反复推敲。使之成为佳作。
习作获得了世界华人小学生作文竞赛一等奖。在以后的作文课上，笔者就从教学生怎样写题目开始，慢慢教他们写作的方法。慢慢的，学生的作文题目都比较有创意，且个性鲜明。
语言简洁对于写作来说也非常重要。莎士比亚说：“简洁的语言是智慧的灵魂，冗长的语言则是肤浅的藻饰”，简洁就是不多一字一词。如人教版小学五年级语文。
下册第十六课“桥”多用简短的句、段来渲染紧张的气。
学生写好作文之后，都不愿意多次修改，这时教师就要不厌其烦地指导，要培养学生反复修改作文的好习。
氛。如第一自然段简短的四个字“像泼，像倒。”就把当时雨下得很大的紧张气氛渲染了出来。让读者感受到环境的恶劣。
三、语言要优美。
惯，因为许多佳句美文都是经过反复推敲形成的。如王：安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”这一句即是：
通过反复推敲，最终定下来用“又”字的。教师给学生：布置习作时，一定要要求学生习作完后认真品味、认真修改，“去糟粕，取精华”，不断完善。
五、注重对学生写作的适度鼓励。
优美的语言往往如星月装饰的天空、似鲜花点缀的原野，给人以美的享受。语言要优美，一是要用雅词。如写夜空：
浩渺、湛蓝、苍穹、璀璨等双音节词就很美、很雅；二是雕琢佳句。佳句的点缀效果引人注目，往往让人产生“眼遇佳句分外明”之感。这些佳句可以是精。
妙的比喻句、拟人句、也可以是深情的、抒情的句子、
学生的作文写好以后。教师要给予适度的评价。评价得当，能鼓励学生敢于作文、乐于作文。对学生的文章评价不能千篇一律，当然也不能一棒子打死。评价学。
主的作文应根据学生的不同水平给予不同的评价．对基。
精美的点题句、意丰的哲理句；三要营造美的段落。如记叙文的主要描写段、议**的主体论述段、说明文的中心解说段，还有升华感情的抒情段、引领全文的开篇段、画龙点睛的结尾段等，都是应该苦心营造的。如指导学生张璐瑶写的作文《祖国多美丽》，全文的６个自然。
础好的学生要求可以放高一些，而对于那些基础较差的。
学生，哪怕他的文章**现了一个好词、一个有写作手法的句子都要及时地勾画出来，让他知道自己的文章并：不是一点都不好，经常这样做可以让他看到鼓励，看到希望，从而慢慢喜欢上写作，激发写作热情。
段，每段的第一句话都是未来的祖国妈妈应该是很美的，全文结构以排比的形式写出了未来祖国的变化，很能引起读者的好奇心。再如，优美的语言应该是大量的运用。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有益。只要我们因地制宜，不断丰富作：史的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生，鼓励他们，让他们爱上写作，让他们自觉修ｉ女、反复推敲自己的“大作”，作文将不再是不可逾越的ｉ
高山大海。修辞手法，让文章更加生动形象。如人教版小学五年级语文下册第十六课“桥”，这篇文章就运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。课文中描述了一位。
普通的老共产党员的光辉形象：“他像一座大山站着”．
作文教学与反思
上课了，我与往常一样带着教案来到教室准备上作文课。生 老师，我昨天放晚学后同伙伴们做了一个有趣的游戏。师 同学们，其实在我们学习生活中有许多有趣的活动，你们能把它们写下来吗？生 能，有趣的游戏。生 还有一堂课。生 还有实验 科技制作 猜谜语 投球 逃迷宫，他们都是有趣的。师 是啊，我们的生活是丰富多...
小学作文教学实践与探索
二 开展实践活动，激励学生积累写作素材。小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材也比较少。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛 写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，积累写作...
小学作文教学实践与探索
作者 徐德琼。神州 下旬刊 2017年第06期。摘要 作文是一项创造性 实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现，也是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强，同时也决定了作文训练的难度大。作文训练是语言文字训练的一个十分重要的方面，它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径，还是培养学...