从主位结构和信息结构分析英语主动和被动句的意义差异

作者：张妮。

**：《课程教育研究·下》2024年第07期。

摘要】当下中国英语教学中被动句主要根据主动句变化得来，导致的学生难以区别主动和被动句的意义，本文通过主位结构和信息结构分析，对不同类型被动句和其传统语法中对应的主动形式进行对比，得出结论被动句是独立于主动句存在的，有其自身的功能和含义。

关键词】主位结构信息结构主动句被动句。

中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）7-0108-02

i介绍。被动句是英语中重要的句式。传统语法认为被动句多数是根据主动形式进行变换后获得，这是造成学生对主动句和被动句只是形式不同而意义相同的误解的主要原因，学生难以正确把握两者的含义，不能选取合适的表达方式。

这个现象引起了语言学家的关注，上世纪初以来国内外学者对此做过广泛的研究，这些研究包括被动句分类、信息分布、主位强调等，得出结论：被动结构中主位（主语）不是被强调的成分，相反位于述位部分的成分才是信息核心所在。这是本文理论基础之一。

ii主位结构和信息结构。

主位和述位系统是功能语法的重要概念。韩礼德（2000）提出对话语进行语义切分，认为任何句子和话语从交际功能角度出发均可以分为主位和述位。一般情况下，位于句首的主语就是主位，在正常语言使用中最常见（钟，1997）。

信息结构是一个信息片段内已知信息+未知信息的线性序列，在句子范围内，已知信息和未知信息可有多种模式，如：已知+未知，未知+已知等。

主位结构和信息结构的不同在于：主位结构总和句子联系在一起，信息结构不局限于小句；主位结构倾向于说话者，信息结构倾向于听话者；主位结构中主位总在前，信息结构中已知信息和新信息都可在前。