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写惝。话题作文中的“话题”是谈话的中心，引发谈话的由头，从近几年各地中。
综台天地。考的试卷可看出：话题作文就是让学生。
在同一个谈话中心下，叙述各自的不同生活经历，表达各自不同的生活体验，抑或发表各自从不同角度、不同立场产生的观点与见解等的一种作文形式，甚至可虚构故事，描述想象和联想。话题作文给ｒ学生一个较为广泛的写作空间．具有“活、宽、广”的特点。
话题作文的命题方式有：①命题式。
话题作文的审题与构思。
蔡克龙。彭书松。
分小，可拟出《母爱》、《父爱》、《母亲的手》、《背影》、《友谊无价》、《一件珍贵的礼物》、《难忘的ｘｘ老师》等系列较小的标题，这样学生的思维点就会从“大爱”化为“小爱”，写起来就。
一。话题。命题者直接指定某个话题，要求学生围绕此话题作文。如：请以“书”
为话题，自拟题目作文，文体不限。②提示性话题。命题者往往设计一段提示语，引出话题，这段话不是材料，其作用是把考生引到话题上。
如：家给人以亲切、温馨的感觉，是我们成长的避风港，世界上有各种各样的家，每个成员。
都扮演着不同的角色。请以“家”为话题作文，题目自拟．文体不限。③材料。
式话题。命题者提供一段材料（包括文字材料和图画材料），联系生活实际．自。
拟题目作文。如阅读小诗《靠山》：没有人永远地喂养你，没有人无条件地聘用。
你，没有人于］开门迎接你，没有人永久。
地帮助你，没有人把靠山让给你，恒久不变的靠山——自己，依据所给诗歌内容，充分发挥联想和想象，自拟题目作文。中考时使用最多的形式是提示性话题作文。
话题作文灵活性强，范围厂，没有审题的障碍，但对学生来说，并不意味。
话题作文更容易写，相反由于过去长时间的命题型作文训练，学生思维形成了。
一。定的定势，思维简洁、实在．有针对。
性。一旦接触话题作文．许多同学茫然。
无措，范围过大不知从何下笔。学生硬着头皮写下来，绝大多数学生作文不尽人意：要么离题万里；要么乱谈一通肤浅且空洞的大道理；要么根据提示语胡编乱造，人云亦云．甚至盲目照搬硬套。
可见尽管话题作文范围大，意思不难理。
解．但要真正把握它．写出新意来，也必须十分重视作文的审题和构思。
一。要重视话题中提示语的作用。
正确理解“话题”的内涵，明确话题作。
文的要求，根据话题，进行发散性联想。
如：树苗盼望成长为参天大树，雏鹰向往成ｌ乇为翱翔的雄鹰……成长是漫长的，成长是艰难的，成长是幸福的。请以“成ｋ”为话题写一篇文章．题目自拟。
这段提示语，旨在大范嗣内给予选。
轻车熟路了。
三、要精心选材。眼光独到。推陈。
出新。傲到“人无我有。人有我新”。
前面讲过，话题作文范嗣大．同学们写上几句是很容易的，但大多数同学材以明确的指向，学生可从动物的成长、是将一些没有意义、没有真情实感的琐。
植物的成长等多个角度去选材，选取自。
事拿来做文章，“拾到篮里就是菜”，他己体会最深的材料来写，从提示语中明。
们不能根据主题的需要精心选用那些对白“成长”的含义，不至于在作文中无表现主题最有说服力、最有代表性的材。
的放矢。料。如有的同学在写《母爱》时，仅仅读懂提示语后，就要根据话题进行写一些母亲关心自己生活的琐事，如发散思维：①可以叙述成长的经历．通“好的留给我吃，新的衣服给我穿”，没。
过什么事，受什么人的影响，使你感受有什么深刻的教育意义，字里行间里也到自己大了；②可以说明介绍一种生。
没有什么深厚的感情，文章就平淡无奇。命的成长过程，比如你所种的一株小树人云亦云，苍白无力。
苗是如何茁牡成长的，从中折射出对生。
那到底应该怎样来写呢？
的认识；③可以评价话题，“成长”有。
在练习时，我们应告诉学生应根据。
利有弊，一方面它使我们历练、成熟、命题的要求用独到的眼光从有关素材中。
稳重，另一方面它叉让我们变得世故、
选取新颖的材料，写出新意来。如同学圆滑；④可抒发自己在成长过程中的感们在写“母爱”时，大多数同学就是写受，你觉得成长是幸福或者是烦恼，抓母亲怎样关爱自己，而有同学却能别出住一点，展示记叙；⑤可比较几代人的。
心裁．先写母亲因各种原因不爱自己．成长历程，展现社会的进步。
经过自己的努力，最终赢得了母爱。文。
二、要选准最佳、最小的切入点。章曲折生动，令人泪下，感情真挚。当化大为小。以小见大。尤其要注意拟好大多数同学的目光把爱锁定在人类的亲。
题目。情和友情时．有同学却把爱心投向了与。
话题作文由于不限文体和范围．因人类息息相关的地球——人类生存之家，而变得广阔无边，人人似乎都有话可说，写出了人们对环保问题的关注，匠心别可是往往抓不住重点。因此，写作时要。
具，观点新颖，材料详实。
注意将话题加以限制，把题目变小，选总之，话题作文在立意、选材、文。
取大范嗣中的某一个方面，化大为小，体方面一般没有限制，给学生以充分的从小处着笔来表现深刻的内容和主题。
自由，尊重他们的写作个性，具有开放话题作文，不能死盯着“话题”，思。
性的特点。但话题作文开放性的特点也。
维不能面面俱到在作文教学实践中．
有一个总的要求，就是不能脱离“话学生们最头痛的是找不着切人点．拟不题”．随心所欲地去写，所以，一是不要。
出新颖有力的标题，因此拟出一个恰当。
生搬硬套，特别不要将自己背读下来的的题目对发挥学生写作水平至关重要。文章硬套到话题中去；二是不要离题写如以“爱”为活题作文，有些同学就直作，另起炉灶，那么写的就不是“话题接用话题“爱”作为文章的标题，这样作文”了。回。
大的题目．内容会面面俱到，文章难免。
空洞无物。学生应将“爱”分成多个方蔡克龙．彭书松，教师。现居湖北。
面来思考，从多个角度来拟题，如把爱。阳新。
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