中学语文作文技巧：作文结构二十法（15）显神法。
“一事（景）一议”是议**写作中的常见类型。其写法上的特点是，首先叙述一件事或描绘一幅景，然后进行分析、论证，亮出自己的观点。请看下面一篇文章：
顽石的启示。
我刚嫁到这个农场时，那块石头就在屋子拐角。石头样子挺难看，直径约有一英尺，凸出两三英寸。
一次我全速开着割草机撞在那石头上，碰坏了刀刃。我对丈夫说：“咱们把它挖出来行不行？
”“不行，那块石头早就埋在那儿了。”丈夫阻拦我。我公公也说：
“听说底下埋得深着哪。自从内战后你婆婆家就住在这里，谁也没把它给弄出来。”
就这样，石头留了下来。我的孩子出生了，长大了，独立了。我公公去世了，后来，我丈夫也去世了。
现在我审视这院子，发现院角那儿怎么也不顺眼，就因为那块石头，护着一堆杂草，像样绿草地上的一块疮疤。
我拿出铁锹，振奋精神，打算哪怕干上一天，也要把石头挖出来。谁知我刚伸手那石头就起出来了，不过埋得一尺深，下面比上面也就宽出六寸左右。我用撬棍指导它撬松，然后搬到手推车上。
这使我惊愕不已，那石头屹立在地上时间之长超过人们的记忆，每人都坚信前辈人曾试图挪动它，但都无可奈何。仅因为这石头貌似体大基深，人们就觉得它不可动摇。
那石头给了我启迪，我反倒不忍把它扔掉。我将它放在院中的醒目处，并在周围种了一圈长春花。在我这片小风景地中，它提醒人们：
阻碍我们去发现、却创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的玩石。
摘自《新华周末》 译者：申雨平）
这篇文章，作者写自家院子里的一块玩石，几代人“谁也没有把它弄出来”，理由是，“听说底下埋得深着哪”。这一次，“我”下了决心要挖出这块玩石，真干起来，却感到并不困难。由此，作者得出结论（观点），“阻碍我们去发现、却创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的玩石”。
亮出观点后，作者也没有进一步分析、论证，但全文的意蕴已显示出来了。
有的“一事一议”的文章，在亮出观点后，为拓展内容，还紧密联系实际，证明观点。
如作者本人的一篇短文：
心存信念。在古希腊的神话传说中，有这样一个人物，名叫皮格马利翁，他深深爱上了一座雕像，而最终使得雕像变成了活人。一个人期望自己成为什么样的人，他就能成为那样的人；一个人期望自己取得成功，他就可能成功，这种现象被社会学家称为“皮格马利翁效应”。
“皮格马利翁效应”的核心是“心存信念”，这在我们的社会生活中，是很需要的。
眼下由于市场经济转轨因素，产业结构调整，大批产业工人下岗。下岗了该怎么办？除了依靠**、单位外，下岗职工自己也必须走向市场，自谋出路。
在再就业的起初阶段，由于受经验、信息、资金、心理等因素的制约，创业会显得艰难，甚至会遭到挫折和失败。此时，就该发挥一点“皮格马利翁效应”了。
改革开放这些年来，我们的生活较之以前发生了翻天覆地的变化，这是看得见、摸得着的。在由计划经济向市场经济过渡的过程中，所遇到的困难毕竟只是暂时的，我们应该坚定信念，想到问题终究是能够解决的。应相信自己是有能力的，相信将来是光明的。
心存信念，便能着眼未来，战胜困难；只要正视现实，踏实苦干，我们便会自豪地说起前苏联一部著名电影中的台词：
面包会有的……
这篇短文简洁地叙述了古希腊的传说后，即于第二自然段亮出观点：要“心存信念”，紧接着用“这在我们的社会生活中，是很需要的”一句作为过渡，引起下文。以下各自然段，扣住当今的“下岗再就业”这个重要话题，论述广大下岗工人需要的正是“信念”，要相信未来，克服眼前暂时的困难。
和上文相比，本文能联系社会现实，充分阐明观点的内涵，说理较透彻。如果从写作上的“格”（即模式）来看，它是“正格”，那种摆出了材料，亮出了观点而没有展开论述以证明观点的写法，就算是“偏格”了。
通过以上两例的分析，可以看出，在据事（景）生议时，需注意到如下几点：
1、要准确把握事物（景物）的特征。在写作时，要叙述清事情的缘由，刻画出事物的外在特征，给人以具体的印象，然后有目的地把“物象”向即将提出的观点靠拢，使事理密切相通，正如刘勰《文心雕龙》中说那样，“咏吟所发，志惟深远；体物为妙，功在密附”。
2、所亮出的观点不能是“空中楼阁”，必须源于前面的叙述或描写，不能油水分离，更不能另起炉灶。要通过对观点的阐发，揭示出前面材料的内在意蕴，挖出它的本质特征。
在中学生的作文中，往往存在叙议关联不紧的毛病，甚至有的则叙议完全脱节。如有一年高考语文材料作文。材料是这样的：
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？
”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这是个好地方！
”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里每丛刺上面都有花。”听到两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
玫瑰园里两个小姑娘的话，尤其是第一个小姑娘的话，表面看来很简单，实质上则在告诫人们应当全面地看问题，而不可“以偏概全”。
有的考生没能挖出材料的隐含信息，从而无的入矢，使生发出的议论（观点）偏离叙述内容。一位考生以《怎样教育子女》为题，在文中指出要母亲改正第一个姑娘的错误说法，并发出这样的感慨：
如果我们听之任之，或处理不当，那么将使子女对外界事物不能正确认识，往往对子女以后行为有很大影响，做父母的既要让孩子吃好、穿好，还要女子心灵美好；既要重视子女的身体，又要重视子女思想的教育。
很明显可以看出，这位考生只注意表层现象，隔靴搔痒，“王顾左右而言它”。乱发一通议论，抓不住材料的蕴义，从而造成了严重的失误。
中学语文作文技巧 作文结构二十法 17 寄托法
中学语文作文技巧 作文结构二十法17 寄托法。在中学生的作文中，普遍存在一种现象，即表达某种感情时，只是抽象抒情，致使表达出的情感空泛无味，缺少动人的魅力。其实，现实生活中的一 景 一 物 都不是孤立的，我们完全可以通过自己的观察，抓住 景 物 的某一特点，在对具体景物的描写中，表达出自己的真情实感...
中学语文作文技巧作文结构二十法预设法
中学语文作文技巧 作文结构二十法 11 预设法。如果我们现在拿起一把铁锹就去地里挖玉石，那能挖到的机率是很小的 而如果我们在一个隐蔽的地方预先埋下一块玉石，然后再去挖呢？那当然很容易可以挖到它了！我们可以这样来做 首先是艰难的寻找，其次是判断位置，而后是挖掘，接着是克服困难 坚持不懈，最后终于见到了...
中学语文作文技巧 作文结构二十法 3 串点法
中学语文作文技巧 作文结构二十法 3 串点法。所谓 串点 就是选择几个有代表性的 点 然后在那个 点 上加以发挥，通过几个 点 所连成的片，就构成了一篇完整的文章。比如下面一道以 中学生活 为话题的作文题 例文 感受中学生活 高三进行曲。高三了，真是个多事之秋。走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体...