一、前段训练小结：
议**的结构训练、说理训练初见成效。同学们已经掌握了：导入后摆出观点，运用事例推出观点，证明时运用由果推因、殊果推因、由因推果、排比列举等等，联系现实，最后收到观点上。
建立了正反对比意识、联系现实意识（反观当下），递进升华意识（递进升华要灵活：有的可能不适合递进；有的可能前面稍微一提，后面重点论证；有的可能前面重点论证，后面五六行升华即可。要注意过渡句，不能证明了a,然后说其实a不重要，还是b重要。
逻辑上应是：……的作用是显而易见的，但是要……仅仅……也是不够的，在很多时候我们还要强调……一类的话语）。此外，语言上会运用一些高级句式，如：
因此……，由此可见……，如果不是……又怎会，正是由于……才……，试想……这些应当充分肯定，继续发扬。但是也出现了一些问题，如，说套话，空话，泛泛而谈的话；硬套某些作文的漂亮引入句而不是根据自己的话题作具体的变通；有的文章呆板，机械套模式。
因此，作文要想再提高，还要在语言和事例上追求：１、事例形象化、细节化、场景化。２、情感上或有倾诉、交谈性，或有批判、劝告等。
３、在一些基本结构、说理方法的基础上还要追求一些个性化。如个性的开头（名言引入、一句话引领，故事导入、三问一答、一问一答、比喻导入，见闻导入……）拿手的事例（如历史题材，名星题材，艺术家题材，感动中国人物题材……）场景化的摆事例（在……的河边，有一个……的老者，他什么样的动作。或者在一个……的实验室里，有一个……的人，他在专注地……。
或者面对……山水，他什么表情等等）。贴切的比喻（极大的增加语言的美感与形象化），随手拿来的引用（显得才学渊博）等。这样作文才会写得灵动，有味道，有个性，才会得到更高分。
2、问摆推式开头。
生命，是不停地奔走，还是应作适当的停留？（以问导入）
买东西时，常听见有人说：“你怎么那么磨唧呢？都逛了那么长时间了，快点行不行！
”旅游时，也会有人抱怨道：“步子加快，要不然赶不上队伍了！”好像在现在的这个世界，人们是不习惯于停留的。
（摆出现实场景）
我想说，朋友，停下那些奔波匆忙的脚步，停一停。停一停，你才会真正体会到到生活的滋味。（推出观点）
3、比喻式开头。
生命像一列飞快的奔驰的火车，却依旧需要沿途依靠的站点。（喻１）人生像极了不停转动的时钟，却忘记了指针有一天也会不堪疲惫。（喻２）停下来小憩片刻，看看车窗外的风景，品味生命的味道。
（推出观点）
四、比喻说理的范例。
生命就是一场旅游，就是一列观光列车，我们需要的是走走停停，而不是一站到底（观点）。可是在旅行时，总有很多人，他们或忙于拍照，或忙于前走，或忙于安排明天的行程（反面）。可也有一些人，面对一湖静水，一处野花，一座亭轩，悠闲的欣赏，静静地品味，让自己的心灵得到愉悦（正面）。
前者一路走来辛辛苦苦，疲惫不堪，劳累中却无所得，而后者却在悠闲中得到了真正的轻松（结果）。（手法：场景式比喻+对比论证）
5、现实场景说理。
坐在书桌前，埋头于书山题海中的你，是否也会抬抬头看看那窗前的风景？坐在办公室里，埋头批阅文件的你，是否偶尔会想起童年时的欢愉的时光？是否会有片刻的思绪的游离？
（不是简单摆事例，而是以问的形式摆事例，且事例呈现场景化，此法感觉不错，味道颇佳，值得学习）。停下来吧，让你疲惫的大脑稍事休息，走到外面，看看万物的生活，与万物同呼吸，感受世界的多姿多彩（提出观点，且不是直白地提出，是形象化提出）。
6、优美场景说理。
人生，不应是为了奋斗而奋斗，应是为了你精彩地活过一次而努力，走累了，就歇一歇。（摆观点）
看看晨光中晶莹的露珠，嫩绿的叶芽，妩媚的花朵和不老的青松；闻闻雨后空气中散发的淡淡的泥土的气息；听听鸿雁的叫声回响在辽远的天际（优美场景列举）。朋友，歇一歇，你才知道自己真切的活过，感受过（倾诉口气说观点）
7、比喻式说理句。
、铺开生命的画卷，将路边的风景绘入你的画卷中，走走停停，让生命在前行的道路中多一份淡然与闲适。
、我愿把生命当成一场钢琴演奏会，既要有激昂的《野蜂飞舞》般的紧张与奔忙，又要有《童年的回忆》……
八、交谈式说理句。
１、奔波忙碌中，我们是得到了一些东西，但是否因之失去了一些更为重要的东西呢？所以，朋友，还是停一停，在亲情中停一停，在团聚中停一停，在美好的生活中停一停。
２、在学习时，既然已经感到力不从心，思想打麻花，脑子乱成一锅粥，为什么不出去呼吸一下新鲜的空气？在人生的路上，既然已经知道了终点，为什么不驻足停留，把那些可能以后不会再遇到的人或事定格在脑海中呢？这样，在以后的路上，我们有故事可以说，我们有证据证明我们活过，而不仅仅是存在过。
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