④指导法。指导学生按照标准修改作文。
六。说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去评、去写作。
为了追求实效，突破重、难点，我设计了五个教学环节：
一)、文题回顾揭示课题。
简单审题，回忆上节课学过的如何把作文写具体的方法 。
二)、本次作文优缺点点评。
奖励优秀学生，激发学生的写作兴趣。
三)．佳作放送。
品味欣赏的重点在于让学生欣赏同伴或优秀作文，既让学生明白如何写具体，又激发了学生的写作兴趣。
四)、实话实说。
对作文进行点评。
五) 字斟句酌。
既让学生认识到不具体原因又给学生提供训练的素材，让学生在轻松愉悦中明白了如何写具体，得到了方法上的指导。
作文说课稿
说真话，抒真情 说课稿。一 说目标。语文课程标准 在写作部分做了如下要求 写作要感情真挚，力求表达自己对自然 社会 人生独特感受和真切体验。所以，本节课，注重引导学生说真说，抒真情，能够准确 生动地表达自己内心的真实感受，知道作文 于生活，立足学生的生活实际，唤醒学生习作的主体意识，引导学生捕捉感受...
作文说课稿
针对本节课的教学目标，我的教学过程是这样设计的 第一环节 激发学生学习的兴趣，谈话导入新课，明确这次作文主题。第二环节 审题，明确习作要求。抓住动物的特点，表达自己的真情实感。第三环节 回顾课文，体会写法。复习了第二单元三篇写动物的精读文章，让学生领悟名家的写作方法。让学生明白虽然不同作家笔下的文章...
作文说课稿
各位老师，各位领导，今天，我执教的是习作课 故事 下面，我对此次教学进行说课 一 说教材 2012年 小学语文新课程标准 最新修订版 总目标中，第八条对于作文教学有这样的论述 能具体明确 文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。这是小学阶段习作的总体要求之一。小学三年级...