【摘要】体育教学能力是体育教师完成教学工作所必备的个性心理特征，本文认为体育教师的教学能力是由“课堂教学的设计能力、教学活动的调控能力、分析教学活动的能力”三部分构成。
关键词】体育教学能力。
体育教学是一项非常复杂的身体教育过程，构成体育教学的诸多因素中，存在着教与学，个性与共性，教材的统一性与学生的兴趣等矛盾，如何解决这些矛盾，让构成体育教学的诸多因素协调统一起来，使学生朝着发展身体、学习和掌握基本运动技能，培养个性和优良思想品质，养成体育锻炼的经常性行为等方向发展，很大程度上取决于体育教师的教学能力。
体育教学能力是体育教师完成体育教学工作所必须具备的个性心理特点，它与体育教学过程紧密相连，并在整个教学活动过程中得于表现。体育教师的教学能力大体可分为“教学前的课堂设计能力，教学过程中的调控能力，教学末的评价能力。
1、课前对课堂教学的设计能力。
课堂教学活动是由教师、学生、教材、教学方法与手段等因素的相互作用所构成的，为使体育教学的科学性和合理性，提高课堂教学效益，体育教师在课前应遵循课堂结构的科学化、最优化的原则，对课堂教学活动进行构思与设计。体育教师构思与设计能力主要由以下几种能力构成：
1.1 把握教材的能力。
体育教师要从整体上对教材的编排、单元教学计划、能力训练，各教材内容的知识点进行研究，同时应明确学年内容和每次课在整个高中阶段教学中所处的地位与作用，与其他教材的相互联系，吃透每课次的教材内容，突出重点与难点，只有从整体上考虑局部、再由局部的教学来实现整体教学目标，才是一个最优化、最科学的构思标准。
把握教材，应在深入钻研新课标的基础上，从实际出发，精选搭配教材，使教材内容结构与学生的认知结构和运动能力统一起来，使教材内容符合学生心理、生理特征，并为学生理解和乐意接受结合起来，从而有效地实现学校体育教学的整体目标。
1.2 在教学中对学生学习水平的诊断能力。
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小学体育教师教学反思一 小学体育课堂期末教师教学反思。通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充...
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导读 本文。小学体育教师期末教学总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。小学体育课的开设是以放松身心，增强体质为目的的。下面快随来看看范文 小学体育教师期末教学总结 感谢您的阅读。小学体育教师期末教学总结。本学期的教学任务已经到了结尾，回顾自己本学期的教学内容与学期开始的教学任务比较，已经全...