2011-9-20
中学英语词汇教学调查问卷。
第一部分个人简况。
1. 姓名**电子信箱。
2. 年龄岁。
3. 性别：男 ／ 女
4. 家庭出身：农民 ／ 工人 ／ 商人 / 干部或教师。
5. 文化程度：初中 / 高中 / 中专 / 大专 / 本科生 ／ 研究生。
6. 职称。
7. 行政职务。
8. 工作单位省市县中学。
9. 所教年级：初中 ／ 高中。
10.英语教龄年。
第二部分你的英语词汇学习方法。
以下是人们常用的一些学习英语词汇的方法，请根据数字所代表的意思，选择其中一个填在括号里，所选的数字一定要能描述你的学习情况。填写时，一定要根据自己的实际作法而不是你的想法或别人的作法。
１＝这个句子完全或几乎完全不适合我的情况。
２＝这个句子通常不适合我的情况。
３＝这个句子有时适合我的情况。
４＝这个句子通常适合我的情况。
５＝这个句子完全或几乎完全适合我的情况
）11. 我通过记单词的读音来记忆生词。
）12. 我通过掌握单词的正确读音来记忆生词。
）13. 记单词时，我要读出声来。
）14. 为了扩大词汇量，我背词汇书（例如托福词汇）上的单词。
）15. 为了扩大词汇量，我背词典上的单词。
）16. 我用反复诵读的方法来记单词。
）17. 我用反复默读的方法来记单词。
）18. 我用反复写的方法来记单词。
）19. 我用边写边念的方法来记单词。
）20. 我将遇到的生词归纳在一起， 做成单词表。
）21. 我将单词表带在身边直到记住了上面的单词。
）22. 我不时地翻看我的单词表直到记住了上面的单词。
）23. 我只用中文给我的单词表注释。
）24. 我只用英文给我的单词表注释。
）25. 我用中英文给我的单词表注释。
）26. 为了记一个单词，我分析它的前缀、后缀和词根。
）27. 为了记更多的单词，我特意学习构词法。
）28. 为了记更多的单词，我背一些常用的词缀和词根。
）29. 记单词时，我连这个单词的固定搭配一起记。
）30. 记单词时，我连这个单词所处的句子一起记。
）31. 记单词时，我连这个单词所处的上下文一起记。
）32. 记单词时，我连这个单词所处的语言环境一起记。
）33. 为了扩大词汇量，我尽量广泛阅读。
）34. 我尽量在会话中使用那些刚学过的词。
）35. 我尽量在写作中使用那些刚学过的词。
）36. 我尽量在会话和写作中使用那些刚学过的词。
）37. 为了记牢刚学过的单词，我做词汇练习。
）38. 我跟同学、同事或朋友谈论某个单词。
第三部分你的英语词汇教学方法。
）39. 我通过教单词的读音来让学生掌握生词。
）40. 我向学生强调一定要掌握单词的正确读音。
）41. 教单词时，我为学生领读。
）42. 为了扩大词汇量，我建议学生背词汇书(例如《初中英语词汇大全》)上的单词。
）43. 为了扩大词汇量，我建议学生背词典上的单词。
）44. 我建议学生用反复诵读的方法来记单词。
）45. 我建议学生用反复默读的方法来记单词。
）46. 我建议学生用反复写的方法来记单词。
）47. 我建议学生用边写边念的方法来记单词。
）48. 我建议学生将遇到的生词归纳在一起， 做成单词表。
）49. 我建议学生将单词表带在身边直到记住了上面的单词。
）50. 我建议学生不时地翻看自制的单词表直到记住了上面的单词。
）51. 我建议学生只用中文给自制的单词表注释。
）52. 我建议学生只用英文给自制的单词表注释。
）53. 我建议学生用中文和英文给自制的单词表注释。
）54. 为了记一个单词，我建议学生分析它的前缀、后缀和词根。
）55. 为了记更多的单词，我特意为学生讲授构词法。
）56. 为了记更多的单词，我建议学生背一些常用的词缀和词根。
）57. 记单词时，我建议学生连同这个单词的固定搭配一起记。
）58. 记单词时，我建议学生连同这个单词所处的句子一起记。
）59. 记单词时，我建议学生连同这个单词所处的上下文一起记。
）60. 记单词时，我建议学生连同这个单词所处的语言环境一起记。
）61. 为了扩大词汇量，我建议学生尽量广泛阅读。
）62. 我建议学生尽量在会话中使用那些刚学过的词。
）63. 我建议学生尽量在写作中使用那些刚学过的词。
）64. 我建议学生尽量在会话和写作中使用那些刚学过的词。
）65. 为了记牢刚学过的单词，我建议学生做词汇练习。
）66. 我建议学生跟同学或朋友谈论某个或某些单词。
）67. 我建议学生跟英语教师谈论某个或某些单词。
第四部分你的英语难词教学方法。
英语中有些单词很难记忆，象长词 phenomenon（现象）、疑难对词vacation（假期）与 vocation（职业），还有容易造成拼写错误的词，如 truly（真正地）常被误写为 truely。以下是常用的一些教授难词的方法。做法与要求同“第。
二、三部分”。
）68. 教难词时，我建议学生联想和它发音类似的汉语词。
）69. 教难词时，我建议学生联想和它发音类似的汉语词，然后把这个汉语描绘与单词的词义组成一个汉语短语或句子来帮助记忆（如，whisper低语，悄声说。“whi-读音[wi]即我们， -sper私奔”，“我们私奔”当然要“悄声说”）。
）70. 记难词时，我建议学生尽可能地考虑单词的前半部分发音，看有无和它发音类似的汉语词。
）71. 碰到难词时，我建议学生分析它的结构。
）72. 碰到难词时，我建议学生从中找学过的熟词来帮助记忆(如， measure 尺寸，测量。找其中的熟词“sure”)。
）73. 碰到难词时，我建议学生从中找熟悉的音节。
）74. 我建议学生将遇到的难词归纳在一起， 做成难词表。
）75. 我建议学生将难词表带在身边直到记住了上面的单词。
）76. 我建议学生不时地翻看自己的难词表直到记住了上面的单词。
）77. 碰到难词时， 我建议学生先了解它的词义， 然后去想象该词的词形与其词义之间有无联系（如，parallel平行的，将其中的 “l, l, l”三个字母想象为“三条平行线”）。
）78. 碰到难词时，我建议学生先了解它的词义，然后去联想与该词含义相关的、自己经验过的事情（如，portrait 肖像，画像。回忆自己给别人的画像或别人给想、自己的画像等）。
）79. 碰到难词时，我建议学生先了解它的词义，然后去想象与该词含义或词相关的有趣的、刺激的或离奇的事。
）80. 记难词时，我建议学生联想有关的同义词或反义词。
）81. 记难词时，我建议学生联想和它发音类似的英文词。
）82. 记难词时，我建议学生联想和它拼写类似的英文词。
第五部分你对中学英语词汇教学的认识与看法。
请结合自身经历，谈谈你对中学英语词汇教学的认识与看法，如：
83. 你所在的中学，英语词汇教学现状如何？
84. 英语教师重视词汇教学吗？若重视，具体体现在哪些方面？
85. 英语词汇教学中有何困难或问题？
86. 英语教学中你使用多**设备来促进学生的词汇学习吗？
87. 哪些英语教学方法有助于促进学生的词汇学习？
谢谢合作！
初中英语教师词汇教学措施分析
作者 刘太。新教育时代 教师版 2018年第16期。摘要 词汇是初中英语学习的基础，一定的词汇量也能使学生在学习英语知识的过程中得心应手，应该对词汇教学给予足够重视。单纯的背诵一直是学习的主要形式，对于学生深入学习英语知识是不利的，应该及时予以改进。本文在深入分析初中英语词汇教学特点的基础上，较为详...
初中英语词汇调查问卷
亲爱的同学们 你好！在中学英语教学中，为了探索词汇的最高效的教学方式，帮助学生掌握最基本的1500 1600个词汇 为了了解初中学生英语词汇的学习策略 学习方法 为了能给初中英语词汇的教学提供借鉴和指导 为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。我们在此进行关于初三学生英语词汇学习进行调查。...
初中英语写作教学问与答作业
在 初中英语写作教学问与答 的专题讲座中，涉及了十五个方面的问题，专家也同时进行了解析，给我上了一节重要的英语写作课。从而更加有利于自己对写作教学的认识。为了完成一份好的写作，作者需要具备的能力有 一定的语言知识 掌握一些写作技巧 掌握一些写作策略 需要良好的思维能力。在写作过程中作者要构思 收集信...