高一英语。
高一英语的学习是高中英语学习的关键时期，在第一学期中主要学习了必修一和必修二的内容，在此阶段阶段出现的生词大概是1000多个，学生必须熟练掌握其中600个单词的形，音，意以及各种活法。语法主要是直接引语变间接引语，定语从句，名词性从句，情态动词，以及现在进行时态等的用法，这些语法点都是高考的高频考点，一旦学好就能为之后的高中三年的学习打下坚实的的基础。很多学生都觉得自己在初中是英语成绩挺好的或还算可以，但到了高中却发现“退步”了，考试时总是达不到初中时的分数，变产生灰心甚至放弃的心理。
其实，并不是退步了，而是没有适应高中的英语学习。
主要有以下方面：
1、对高中英语产生畏惧心理。很多学生对新环境、新老师、新方法一下子很难适应，再加上英语课程的难度加大，词汇量增大，课文中句子结构长而复杂，学生更是束手无策。很难应付。
前一两次的考试成绩更是把相当一部分学生尚存的自信大得烟消云散。这时，很多学生就会对英语产生畏惧心理及厌烦情绪。
2、学习方法不得当。很多学生还是沿用初中的学英语习惯及方法，殊不知，高中英语与初中英语有很大差异，学习方法也应该随之而改变；
高二英语。高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
在此阶段的英语学习过程中学生需要巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。在高二阶段学生的主要任务是熟练掌握非谓语动词，虚拟语气“it”用法等语法点，这其中非常重要的是非谓语动词，它的各个形式在各个语境中的灵活运用是高考的高频考点和难点，学好了它学生才会正确的分析句子理解句子；同时学生还必须掌握500个单词的基本用法，300个单词的拓展用法，在高二英语的学习过程中有以下建议：
一、每天“读透”一篇阅读理解，就是不放过一个单词和句子，才能真正掌握英语。
二、每周“熟背”一篇作文或完形填空，做到能背诵能默写。
三、每天朗读30分钟“必不可少”保持一年。
四、每天务必听半个小时以上的录音带。
五、一天多次朗读英语，利用零碎时间，一次只需3－5分钟。
六、建立财富本，收集难题，错题，抄写在一个笔记本上，保证每天快速复习一遍。
七、疯狂抄写课文，同时大声朗读。
八、多读，多背小短文。
九、要练习三快，快读快听快写。
十、增加“三量”——入耳量”，“入眼量”，“出口量”
高三学习是高中学习的冲刺阶段，也是最关键的时期，英语课程的主要任务是将高考考纲内要求的所有语法点和语言点进行一次系统全面的梳理，可是在这个时候两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学显然已经入门，这部分学生在班级是凤毛麟角，屈指可数。英语基础较差的学生对英语学习充满了迷茫，要么自暴自弃，要么形式主义，这部分学生占的比例较大。
这时就要就学生的不同情况采用不同的教学方法，不应该继续将高一高二时的一些旧习惯带入最后阶段，而应该澄清误区，用最有效的复习方法迎接最后一年的学习和复习。
误区一：英语复习就是大量做题
对于高三学生来说，英语学习往往意味着大量做题目。事实上，单纯做题目不能替代英语复习。真正的语言学习的过程是一个语言输入和输出的过程。
语言输入指的是听和读。听既指课内的听，更指课外的听。《课程标准》对高中学生课外视听量有具体规定。
课外听的内容不应仅仅局限于做“听力理解”，即做高考题型的听力。高三学生可以从收音机和电视收听简单的新闻，也可以在网上听。另外一个很好的资源是“一纲多本”下的不同的教材录音。
比如，学习“新世纪”英语的学生可以尝试听“牛津”英语的课本录音。
读，指的是阅读。阅读量越大，阅读者的语感越强。在阅读时应注意以下几点：
第一，要注意所阅读材料的难度。阅读材料不是越难越好，应该与读者的英语水平相当。第二，要注意阅读材料的长度。
一般来说，所选材料在300词左右为最佳。第三，要注意所选材料所涉及的主题内容。有些学生习惯读故事类文章，而对论述类文章不感兴趣。
有些学生可能会排斥科普类的文章。有经验的老师会鼓励学生多阅读题材远离学生知识范围的文章。近几年，高考试卷中短文阅读涉及到的题材很广，如有关“拍卖”、“纳米技术”、“特许经营权”等，往往是高三学生所不太熟悉的。
第四，要注意充分应用所读文章。读文章并不只是完成短文后的选择题，要充分挖掘文本，利用文本，复习、巩固词汇、语法和句型结构。在阅读中，要充分运用上下文去猜测生词，要学会归纳文章的大意，要有意识地去理解细节，要在字里行间理解特定的单词和词组，要培养辨别“事实”和“意见”。
误区二：语法重于泰山
高三学生往往会花大量时间去复习语法，做语法题目，甚至到了高三下学期还在语法上做大量停留。语法固然重要，但不是一切。高考试卷中直接考语法的是16道单项选择题，占卷面分10%左右。
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