摘要：小学英语的词汇教学，学生应从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。
关键词：小学英语词汇教学。
小学英语教材内容比较简单，单词、小对话、小语篇以及趣味化的童谣、歌曲是它主要的表现形式。而单词对英语学习起着举足轻重的作用。从某种意义上讲，学生的词汇量多寡决定着学生的语言运用能力。
因此在小学英语课堂里，单词成为教学的重要内容。通过课堂观察可以发现，教师在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。
因此，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。然而，很多学习者在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱”死记硬背”的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，效果也不甚良好。笔者从新的视角出发，阐述英语单词记忆的原则与技巧，以此引导教育工作者加强重视，改进方法，为学子摆脱”机械记忆”的灌输式记忆模式指津。
英语单词记忆始终是学生最难记，最难“啃”的骨头，于是经过多年的实践与运用，发现通过记忆单词的“音、形、义”来记忆单词效果非常好，非常实用。英语单词记忆始终是学生为之引以自豪的快乐事儿，充分体现了在学中乐，在乐中学的现代教育理念。这种方法，让学生觉得学习英语不再是枯燥乏味，而是一件非常有意思的快乐体验，我作过比较，发现用这种方法记忆的同学，做到了长时记忆，记忆效果较好，而没用这种方法的同学，只是短时记忆，时间长了，遗忘成了学生心中抹不掉的阴影，这符合艾滨浩斯遗忘规律曲线。
一、音形意相结合原则。
音形意是词汇教学的三要素。
1.音。读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。总的来说，在短期内使学生形成从单词到发音的自动化反应，是减轻学生负担的最有效的方法，也是学好英语的重要保证。
2.形。了解词的构成是打开记忆难关的一不把金钥匙。
最难掌握的是词性转换，一是因为它是隐性的，不像派生词有前，后缀。二是因为英汉两种语言对词性词义的判断差异太大。在派生词的教学中要让学生明白，前缀一般只改变词义，而后缀不仅改变词性也常常改变词义。
小学英语的词汇教学
关键词 小学 英语 词汇教学。基于小学生活泼好动 爱走神 记忆周期短 缺乏语言环境等特点，如果单纯机械地模仿，学会单词对于大部分学生都将是一道难关，所以我在教学中主张寓单词教学于娱乐中，寓单词教学于生活，以提升学习兴趣。下面我将对自己探索出的单词教学法做个简单介绍。一 直观教学。小学生的思维特点是以...
小学英语的词汇教学
词汇教学是小学英语教学中的重中之重。小学生词汇量的大小对激发和保持学生学习兴趣 发展和提高学生的英语综合素质有着非常重要的影响。现行 小学牛津英语 中高年级教材每个单元基本分为四块 语篇教学 part a 词汇句型教学 part b c and d 对话教学 part e 和综合版块教学 part ...
小学英语词汇教学的步骤
论小学英语词汇教学。单位 山西省原平市第一小学。姓名 张晓琴。词汇是语言的基本单位，是语言的三要素之一。在小学英语教学中，由于小学生年龄小，有意注意时间短，好动好玩，不愿在记忆单词上花费很多的精力，结果导致词汇成为大部分学生英语学习中的一只拦路虎。因此，老师要采取灵活多样，生动有趣的教学方法，充分调...