unit 10 who's that?
一、教学目标与要求。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，表达一些简单物体的位置或所处的空间；在本单元还要继续学习、辨认6个国际音标。
二、教学重点与难点。
1、句型：1)can you see…?yes, i can.
/no,ican't.2)where is/are…?it's/they're in/on/under/behind…
2、语法：1）初步学习情态动词can的用法；2）初步学习定冠词the的特指用法；3）学习一些表示位置或空间的介词短语。
3、语音：学习辨认、朗读[i:],e],[k],[g],[s],[z]等6个音标。
三、课时安排。
本单元共4课时，每课1课时。
第三十七课lesson thirty-seven
一、教学内容。
1、词汇（略）。
2、语法：初步学习定冠词the的特指用法。
二、教具。几张画有人物的**或家庭**。
三、课堂教学设计。
、值日生报告（或教师与值日生问答）。
、教师拿出事先准备好的**或**，先告诉全班**上是谁。将**挂在黑板一侧，教师走到另一侧，问某个学生：who's that?
帮助学生答出：it's…
教师更换**，这一次，没有告诉大家是谁。又问另一个学生：who's that?
这个学生可能答：sorry,i don't know.
教师鼓励他（她）去猜，在猜测时，用以下句型：is it…?
让这个学生猜两至三遍。开始，教师回答：no,到第三遍，教师答：yes, i think you're 's…
这个练习可以再叫其他。
一、两位学生做一次。
、借助**，教师讲解in the hat等生词和短语。然后领读。
教师将画有lucy和lily（其中一人戴着帽子）的**挂在黑板上，做如下演示：
t:（走到离画稍远的地方）who's that girl in the hat ?（借助手势，让全班同学注意**）is it lucy or lily?
启发学生回答：i don't look the same.
、打开书，两人一组练习课文第一部分的会话。教师先引导学生确定每幅**要问其中哪个人物，如学生表达有困难，要求他们用手指一下即可。
请四组同学就图３～６进行问答练习。
、两人一组做书上第２部分ask and answer。要求学生口头核对答案（或布置为家庭作业）。６指导学生做练习两题（每题在课上口头示范２～３个）。
、布置作业。
）抄写词汇；２）完成练习册习题。
四、难点讲解。
a:who's that? 那是谁？
b:the girl in the hat? i don't know.戴着帽子的那个女孩吗？我不认识。
in可以用来表示：“穿着……”或“戴着……”例如：
a:can you see the boy in a blue coat?你能看到那个穿着蓝外衣的男孩吗？
b:yes,i is he?我能看到。他是谁？
a:he's my friend ,li lei.他是我的朋友，李磊。
第三十八课lesson thirty-eight
一、教学内容。
1、词汇（略）
2、句型：1）can you see...yes,i can. /no,i can't.
2)where is it?
3、语法：初步学习情态动词can的用法。
二、教具。录音机；教室内一些实物（如黑板、门、地板等）；其他实物（如学习用具等）
三、课堂教学设计。
1、值日生报告（或回答老师简短提问）。
2、打开书，就上一课（第37课）第一部分的插图与学生进行问答练习。
3、讲解（或核对）练习册第37课的练习。
4、借助教室内实物教授本课生词。其中can,can't,see 等单词或借助演示，或直接给出汉语意思。反复领读、操练生词。
5、就所学词汇与学生问答：
t:can you see the...
s: yes, i can.
t:where is it?
s:(伸手去指)it's here(there).
练习中，穿插一些在教室内看不到的实物，如boat,cat 等，以便学生练习：no,i can't.
6、打开书，放课文第二部分录音，学生跟读两至三遍。两人一组，用书中所给的替换词进行练习。
7、教师小结的特指用法。
8、指导学生做练习册习题。
9、布置作业。
1）抄写生词；2）完成练习册习题。
四、难点讲解。
a picture of a classroom 一张教室的**。
picture这个单词，既可以表示“**”，需要根据上下文或实际情况去理解。在这个短语中，介词of表示“……的”。又如：
a picture of a boy一张小男孩的**（或**）；a picture of a school一张画有一所学校的画。
第三十九课lesson thirty-nine
一、教学内容。
1、词汇（略）
2、表示位置（空间）的介词短语。
二、教具。录音机；一个课桌、一把椅子及一些学习用具等实物（可从教室内就地取材，加以利用）。
三、课堂教学设计。
1、就教室内实物与值日生及其他同学进行问答（参照上一课教案）。
2、讲评练习册第38课习题。
3、使用一张课桌、一把椅子、一个书包讲解on,behind,in,under等介词的用法，并领读。
教师把其他一些学习用具，如书，笔，尺子，橡皮等，放在课桌的不同位置，以便让学生能逐步地熟练说出：on/in/behind/under the desk/chair等。这个操练要集体与个人形式相结合。
4、放课文录音，以每张**为单位（学生不打开书），在放每一段录音之前，先板书问题，学生听一至两遍后回答。答对了，再往下听（参照前面各课做法）。
6个问题如下：
picture 1:where is lucy's coat?
picture 2:where is lucy's bag?
picture 3:where are lucy's books?
picture 4:where are lucy's pencils?
picture 5:where is lucy's hat?
picture 6:is it a hat?what is it?
再放录音，学生跟读两至三遍。
5、教师继续利用刚才使用过的道具，变换物体的位置，指导学生练习问答。
例子如：（教师将一个铅笔盒放在桌上）
s1:where is the pencil-box?
s2:it's on the desk.
在学生练习过程中，教师要提醒全班注意判断问答是否正确。
6、两人一组，使用一些简单的学习用具进行问答。请两三个小组在全班表演。
7、指导学生做练习册习题，这次要求学生尽量笔答。
8、布置作业。
1）就书上**进行问答练习；2）完成练习册习题。
四、难点讲解。
本课出现了一些表示位置的介词，如：in ,on,behind,under 等。下面我们分别来看一下它们的用法。
1）in表示“在……里”。例如：
a:where is my eraser?我的橡皮在哪儿？
b:i think it's in your pencil-box.我想它在你的铅笔盒里。
2)on表示“在……之上”。例如：
lucy's books are on her desk.露西的书在她的课桌上。
3) behind 表示“在……后面”。例如：
a:can you see the cat?你能看见那只猫吗？
b:no,i can' think it's behind the door.看不见。我想它在门后面。
4)under表示“在……下面”。例如：
a:where is my ruler?我的尺子哪去了？
b:is it in your pencil-box?在你的铅笔盒里吗？
a:no,it isn''s my desk.不在。噢，在这儿呢，在桌子下面。
第四十课lesson forty
一、教学内容。
1、单元复习。
2、认读音标：[i:][e][k][g][s][z]
3、语法：小结定冠词的特指作用。
二、教具。录音机；上一课使用过的实物；音标卡片。
三、课堂教学设计。
1、利用课桌、椅子等其他实物，与学生进行表示位置（空间）的问答练习；也可以让学生自行进行问答练习（参照上一课教案）。
2、借用书上第39课第5、第6张**，教look like这个短语。并引导出：it looks like a hat.
（对应第39课插图）这一句子，对句中的looks，教师可扼要解释一下。
3、放课文第二段第一节录音，教师可先用汉语问：高教师让双胞胎姐妹把她们的上衣放在哪儿？
放录音一至两遍。学生能重复：put them over there,on your chairs。即可。
放第二节录音之前，教师先板书一个问题：
is it a hat or a cat?
放第二节录音。学生先回答黑板上问题，然后重放录音核对答案。
教师把课文第二段录音完整放一遍，如果需要，学生再跟读一至两遍。
4、打开练习册，指导学生做练习2。请几组同学表演。
5、教师出示音标卡片，学生认读（或教师领读）。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。注意引导学生观察元音字母e的不同发音。
将课本翻回到第24课（练习册第24课第1题）。要求学生再认读第24课中列出的例词，并为每组例词的元音字母e注上音标。如时间允许，可让学生自己准备练习册习题1，然后单独拼读音标，以锻炼学生的音标拼读能力。
6、指导学生过一遍复习要点（10），解答学生的问题。
7、讲解练习册习题要求，并布置作业。
1）练习朗读本课出现的音标及例词（含24课所给予的例词），练习朗读本课会话；2）完成练习册习题。
初一英语教案人教版Unit
unit28 what time do you get up?一 教学目标与要求。通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活 习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。二 教学重点与难点。1。句型 l what time do y...
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unit 1 短语 1 at the top right comer 在右上角。2 play chess 下棋。3，live with sb.和某人住在一起。4 work as.担任 工作。5 at school 在学校。6 in the middle 在中间。7 best wishes 最美好的祝...
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