unit28 what time do you get up?
一、教学目标与要求。
通过本单元教学,使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等,并能就上述问题,进行有交际意义的问答。在本单元学习中,学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。
二、教学重点与难点。
1。句型:l)what time do you get up.2)what time does he/she get up?3)h**e 作为。
"吃饭"解的用法。
2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。
3·日常交际用语:学习描写习惯的、 常的学习和工作用语。
三、课时安排。
本单元共4课时,每课l课时。
第一0九课lesson one hundred and nine
一、教学内容。
1。词汇(略)。
.2。句型:l)what time do you get up?2)it's time to do sth.3)where's he going?
4)he's going to schoo1.
3·语法:复习must的用法。
二、教具。录音机;闹钟;日历等。
三、课堂教学设计。
1.值日生报告。教师通过提问形式,与学生复习the days of the week。
出示日历,指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.
这两个单词。
2·打开书,学生看图。借助插图和实物,教师讲解本课生词。例如:
教师可将闹钟拨到7点,让它响铃。然后,手举闹钟,让学生看清时间:it's time to get up!
再将闹钟分别拨到其他相应时间,引出:h**e breakfast,le**e home,begin class等短语。
教师领读生词,反复几遍,确信学生初步掌握为止。
3·合上书,完整地放课文录音。教师先板书以下问题:
l)what's the time?2)where is jim going?3)what day is it today?
放录音两遍,学生回答黑板上的问题。再放录音,学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可,不必细讲语法。有些地方,则需要提醒学生复习。
4·按插图将本课分为两部分,同时把学生分为两人组,每大组演练一部分。 可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后,分别从两人组中请几个同学表的。
5,按课文第二项要求,做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用"at")。
学生两人一组进行练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后,教师可用第三人称单数形式再次提问,并请其他人回答(详细做法,请参阅第79课教案)。
6,指导学生做练习册习题。
7。布置作业。
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
第一一0课lesson one hundred and ten
一、教学内容。
1.词汇(略)。
2·复习现在进行时态。
3·学习h**e作为"吃饭"解时的用法。
二、教具。录音机。
三、课堂教学设计。
1.复习。教师针对第109课对话内容及该课第二部分问答,提出以下问题,要求学生口答,要反应迅速,回答正确。
t:now look at the pictures of lesson 's the time?2)what's jim doing
3)where is he going?4)what day is it today?5)is jim late or early?
6)what time do you get up/h**e breakfast/le**e home/begin school on weekdays?7)what time do you get up/h**e breakfast on sundays?
在问及有关本班学生活动情况时,一人回答之后,教师可立即再问全班:
t:what time does he/she get up/le**e home…·on weekdays? (参阅第79课教案作。
法)2·打开课本,学生看图。借助插图,教师讲解、领读本课生词。
3,用以下步骤,指导学生学习课文第一部分中的句子:
t:now,look at picture 1. what can you see in the picture?
how many people can you see/are there in the picture?where are they?what's the time?
what are they doing?
what do they do in the morning?
利用每一张画,使学生得到充分练习。
4·放课文第二部分录音,学生跟读两遍。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。
5·指导学生做练习册习题。
6·布置作业。
1)抄写生词32)完成练习册习题。
四、难点讲解。
h**e lunch in the middle of the day·我们每天在正午吃中饭。
in the middle of the day 指中午12点左右这一段时间。这句话也可以说成:
we h**e lunch at noon every day.
is taking off his clothes and going to bed.他正在**服准备睡觉。
take off是"脱下、摘下"的意思,后面常接表示衣物鞋帽的名词。其反义词是put on。
例如:take off your old clothes and put on the new ones.脱掉你的旧衣服,穿上这些新的。
第一一一课lesson one hundred and eleven
一、教学内容。
1.词汇(略)。
2.句型,what time do he/she get up?
3.日常交际用语,学习描写日常活动的用语。
二。教具。录音机。
三课堂教学设计。
1.复习。参照上课教案。
2·打开书,学生看图。针对每幅画,教师可以用下面问题提问:
l)what is han meimei doing?2)what time does she get up/h**e breakfast…etc?
在问答过程中,讲解出现的生词和短语。学生两人一组,就书上提供的问题,根据**进行问答练习。请两组同学在班上表演。
3.指导学生阅读课文"jim's day",在阅读的过程中,如遇到生词,用铅笔划下来。教师板书以下两个问题:
l)what time does jim get up on weekdays?2)what does jim do in the evening?
学生阅读一遍课文,回答黑板上的问题。将自己划出的生词提交给老师。教师先鼓励学生根据上下文去猜,如猜不出,可直接告诉学生(参照第107课教案的做法)。
领读生词及短语, 反复几遍。放录音,学生跟读两遍。打开练习册,口头做习题1。
4·做课文第三项听力练习。打开练习册,学生准备1分钟。放录音,学生边听边做习题。
2。录音放三通,然后核对答案。
5·指导学生参照课文"jim's day",写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句)。如果时间允许,可请一两位同学在班上朗读自己的短文,教师扼要加以讲评。(练习册其他题目可留到下一节课去做。
)6·布置作业。
1)抄写生词,练习朗读本课短文;2)仿照jim's day,写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句);3)用笔头形式做习题1。
匹、难点讲解。
time does he/she get up?他(她)什么时候起床?
如果句中主语不是单数第三人称,则句中助动词改为do。例如:
what time do your parents le**e home every day?你父母每天什么时候离家去上班?
应答时,在表示时间的名词或短语前面加介词at。例如:
they le**e home at about 7:2o every day.他们每天大约7点20离家上班。
get to school at about7:3o every get home at about 4:00.我每天大约7点。
半到校,大约4点到家。
get to是"到达"的意思。在第二句中,去掉了介词to,是因为home这个单词在句中用作副词。副词前面一般不能有介词。
到目前我们学过的表示地点的副词有:here(这里),there(那里)。请看以下例句:
uncle wang works in a factory.he gets there very early every day.王叔叔在一家工厂工作。他每天都去得很早。
home也可用作名词,例如,a:where is li lei,do you know?李磊在哪儿,你知道吗?
b:i think he's at home.我想他在家呢。
第一一二课lesson one hundred and twelve
一、教学内容。
1.单元复习。
2·初步学习连读的技巧。
3·运用一般现在时。
二、教具。录音机。
三、课堂教学设计。
1.复习。教师根据第111课的内容,与学生进行问答练习,并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。
2·打开书,让学生观察第一部分中列出的短语和句子。放录音,学生只听不重复,观察有连读符号的处理方法。教师可扼要介绍连读的技巧。放录音,学生跟读两遍。
3·放课文第三部分录音,学生跟读,模仿句子重音和语调。
4·指导学生做练习册习题1中的反义词练习。
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