课题：《家庭万花筒》
浙教版《品德与社会》五年级上册。
父母――我特别的朋友》第一课时教学设计。
宁波东海实验学校张燕飞。
一、对比导入，感受现代家庭的快乐、民主。
1． 欣赏**。
城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。）
同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
2、家庭自古以来就存在，而且在不断变化着。
在中国传统的家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违，瞧：儿子跪在地上听父母训话，除了说是还是是。要是不听从，那可就没有好果子吃了，听说过梁山伯和祝英台的故事吗？
是谁酿成了这样的悲剧？
3、随着社会发展，咱们现代家庭可就大变样了，瞧：你认识他们吗？他们的家庭又是怎样的？你喜欢这样的家庭吗？为什么？
4、同样生活在现代的你们，父母带给你的幸福多吗？能跟我们来分享一下民主、平等的家庭带给你快乐吗？（板书：父母-朋友 ）他们给你们营造得家庭氛围也是民主、平等的。
5、课件出示：“民主”和“平等”
民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。
二、了解分析，找出症结。
1、不过就算是“民主” “平等”家庭中，也总有些不和谐的时候，你在家里除了渡过这样和谐美妙的快乐时光，是不是也有不和谐不快乐的时候呢？
引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？
2、你看就有小莉同学和你们一样遇到了难题（录像：考试考砸了，不敢回家给爸妈看，害怕）有过这样经历或心理产生过这种想法的人举手？当时你们怎么想的？
看看小丽怎么做的？（录像继续）因为害怕，他选择了不告诉父母，而自己来冒充父母笔迹签名。如果是你，你会怎么做？为什么？
3、和大家想的一样，妈妈知道事情后，狠狠地批评了小丽，比以前还要严厉，小丽躲在一角一直在伤心地哭！
4、小莉心情？在想什么？
同学们，你们想过在小丽哭的同时，妈妈在想什么吗？猜一猜？
录音：（其实我很爱我的女儿，每次考试考不好打他，是希望她下次能好好学习，想不到这孩子这么不争气，这回倒好，不但考试没考好，还学会了向老师、大人撒谎，这问题是更严重了！看着她哭，我也挺心疼的，可谁叫她不争气，不给她教训她是记不住的）原来妈妈这样做是想通过这种方法来帮助小丽改正缺点阿！
而这种方法恰恰让小丽害怕！你想对小丽妈妈说什么？（和老师演一演）
5、要是你是小丽，明白了妈妈的想法，理解了妈妈，你会怎么做？
6、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，很多摩擦就可以避免。
课件） “理解”是“沟通的桥梁”。它可以帮助我们解决生活中的很多矛盾。不过“理解”是双方的：我们应理解父母，父母也应该理解我们。
三、我们要理解父母。
1、我们要理解父母，这样才能与父母做朋友，让我们来翻书到第9页做一个小测试。（师读题目，你们打abc）
2、统计。abc分别有几人？
3、并分析。
我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。
3、除了测试中提到的，你觉得平常生活中，还可以怎样做来理解父母呢？
预设：发生矛盾时，多站在父母的角度想一想。
四、父母要理解我们。
1、父母虽然与我们年龄不同，很多想法会和我们不同，不过他们其实很想了解我们，走进我们的心灵。
看一封母亲写给女儿的信。
2、同学们，听了这位母亲的心里话，你有什么想说的？（爸爸妈妈其实用心良苦，用情至深啊）
3、有什么办法可以让父母理解我们呢？让我们一起想办法，小组合作，写出“金点子”
五、总结。1、理解是沟通的桥梁，在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，民主和平等握在我们每个人的手上。
家庭生活中，我们把两只手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，又时刻用理解来化解那些不太愉快的小矛盾，我们的家庭生活就会幸福。
2、最后，祝愿天下所有的家庭都幸福！就让我们在歌声中结束今天的课！（宣布下课）
小学品德助教方案格式：
课题：《我是文明家庭一份子》
一、 教学设计：
课题：《园丁赞歌》
二、 教学设计：
三、 教学资源（内容为与本课教学有关的故事、歌曲、**、**、新闻等）
人教版《品德与社会》 五 上 教案 江山多娇
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《品德与社会》五年级 上 教案
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美术教案 五上
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