一、目的意义。
为了让学生所学知识熟练掌握好，特制定本复习计划。
二、对象。五年级学生。
三、方法。1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
四、具体时间安排。
8个课时，每一课时复习一个单元，最后2课时进行专项练习的复习。
具体时间安排：
1月8日unit1
1月9日：unit2
1月10：unit3
1月11：unit4
1月14：unit5
1月15：unit6
1月16：专项练习的复习。
1月17：复习重点，迎接考试。
五、班级情况分析。
五年级有学生45人，只有学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但大部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
六、复习目标。
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
七、复习内容。
1、单词，词组的复习。
a按词性归类复习单词。
b按所含元音及字母组合归类复习单词。
c 按词汇表复习单词。
2．句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
2)学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
3) read and write 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写),学生能够独立完成相关练习。
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
例如： ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、专项训练。
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短**化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
7、具体内容如下：
重点词汇（93个）：
unit1:young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin、mr、like、strict、smart、active、 quiet、very、but
unit2:monday、tuesday、wednesday、thursday、friday、day、h**e、on、dohomework、watchtv、readbooks、saturday、sunday、whatabout?、too
unit3:eggplant、fish、greeenbeans、tofu、potato、tomato、for、we、lunch、we、tasty、sweet、sour、fresh、salty、f**ourite、fruit、grape
unit4:cookthemeals、watertheflowers、sweepthefloor、cleanthebedroom、makethebed、setthetable、washtheclothes、dothedishes、useacomputer
unit5:curtain、trashbin、closet、mirror、endtable、bedroom、kitchen、bathroom、livingroom、in、on、under、near、behind、clothes
unit6:river、flower、grass、lake、forest、path、park、picture、house、bridge、tree、road、building、clean
缩写：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、
don’t=donot、can’t=cannot
要求能够听、说、读、写（四会）重点单词并且能灵活运用。
重点句型（21个）：
1、what’shelike?
2、who’syour…teacher?
3、who’syour…?
4、isshe…?
5、whatdayisittoday?
6、whatdoweh**eon…?
7、whatdouyoudoonsaturdays/sundays?
8、whatwouldyoulikeforlunch?
9、i’dlikesometomatoesandmutton.
10、what’syourf**ouritefood?
11、idon’tlike….
12、whatcanyoudoathome?ican…
13、canyoudohousework?yes,ican.
14、isthisyourbedroom?yes,itis.
15、ih**ea/an….
16、thereis/are….
17、whereisthetrashbin?it’snearthetable.
18、isthereariverinthepark?yes,thereis.
19、isthereaforest?no,thereisn’t.
20、arethere…?no,therearen’t.
21、arethere…?yes,thereare.
要求能够熟练掌握并能灵活运用重点句型进行问答，而且能在口语交际中运用。
八、注意事项。
1．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
3、关注“学困生”
1)、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2)、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3)、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
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