高考作文十大审题分析方法(1) 高考作文从零开始 004
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讲师简介】猛师老徐，全名徐宏庆，独立语文教师，“一起学语文”课程讲师、专栏作者。高考作文微信公开课《高考前不得不读的20篇样板文》、《高考新材料作文从零学起》主讲人。***：
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高考作文从零开始》是继《高考前不得不读的20篇样板文》、《高考新材料作文从零学起》之后，本平台推出的由猛师老徐主讲的高考作文公开课3.0版，面向全国各地区高中学子，传授作文学习和备考中审题立意、谋篇行文以及语言锤炼等方面的实用方法与技巧。课程全公益，全程主要以文字的形式发布更新于本平台，以下是课程第4节的内容：
上一节我们讲了作文审题的第一个环节读懂材料，强调了“用母语本能读懂材料”的理念，给材料作文的题型分为话题型、叙述型和论述型三类。（点击查看上节课程）
这一节我们开始讲审题的第二个环节——分析材料，也就是我们在第二节《让审题变成一件按部就班的事情》中所讲的“选择具体的分析方法分析材料”，我们来看看，这些“具体的分析方法”到底有哪些。
十大分析方法。
开讲之始，有必要对本节课的课题作个解释，“高考作文十大审题分析方法”，首先这“十”是一个虚数，材料分析方法远不止十种，而我们要重点讲的，在十种左右。
第二，这里所讲的“分析方法”准确地说，应该是“思维方法”，“分析”本是思维方法的一种，由于习惯性地说分析材料，故而以“分析方法”指代“思维方法”。分析或者说思维是贯穿于整个作文写作过程的灵魂，因此，分析方法不仅用于审题，还用于构思和行文。
第三，既然称之为方法，就一定会给每种分析方法命名，这些命名的词有些**于逻辑学，有些是老徐自编的，能理解就好，不必纠结于这些名称本身。
概念分析。所谓概念分析，指的是对材料中的核心概念的内涵、外延以及性质进行分析的方法，具体可分为内涵分析、外延分析以及性质分析。概念分析常用于话题型材料及论述型材料，通过对材料中核心概念的内涵、外延和性质的分析，可以让思考和写作更加具体深入。
内涵”、“外延”和“性质”都是逻辑学名词，内涵指的一个事物的定义，外延指的一个事物的分类，性质指的是事物的特性。
比如，“三角形”这个概念，它的定义是“三条线段围成的封闭的多边形”，这就是内涵；从角度来分，三角形可以分为钝角三角形、锐角三角形和直角三角形，这就是外延；三角形内角和是180度，这是三角形的一个性质。
当然，在实际的作文题分析中，我们并不需要对把一个概念的内涵、外延和性质全部都作分析，可以有所选择。
内涵分析可以化大为小，化抽象为具体，实现大题小作。很多话题型的作文题，其实都已经将核心话题的内涵，放进了材料之中。比如2023年天津卷的“范儿”，材料对“范儿”的解释是：
多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。这样对话题的内涵进行界定以后，我们再去思考和立意的时候，就不会再因为“范儿”这个词过于抽象和笼统而不知从何着手了。
外延分析可以让立意不再简单粗暴一刀切。比如下面这样一道作文题：
梁启超先生曾说过：“假如有人问我：‘你的人生观拿什么做根底？’我便答道：‘拿趣味做根底。’”你同意他的看法吗？
梁启超说拿趣味做人生根底，趣味这个东西是有雅俗之分的，我们可以根据趣味的雅俗程度，将它分为雅趣、俗趣和低级趣味，这样一分，作文立意就可以不再是简单粗暴的支持或者反对梁启超的看法了：追求精神的雅趣值得肯定和赞赏；追求物质的俗趣无可厚非，可以理解；追求暴力色情等低级趣味就要不得了。
我们再以这个例题来讲讲性质分析。人生观的根底，既然称之为根底，那应当是要深而且坚固的事物，显然人的趣味常常只是一时兴起的，所谓三分钟热度，那么人生处事以趣味为根底的话，就没法深而坚固了，这样的人生会不会时常走入迷茫呢？
小结。总结起来，其实对一个概念的内涵、外延和性质的分析，是最为基础的分析方法，其实就是当我们面对材料中那些大而抽象的概念是，不妨多问自己，这个事物指的是什么，能不能具体一点，可以分为哪些种类，有什么特性等等。
留几道作业：
1、【高。二、高三的同学做】找出这几道作文题材料的核心话题或者关键词，尝试对它们进行概念分析并进行立意：①2023年北京卷“老规矩”；②2023年江苏卷“青春不朽”；③2023年四川卷“站起来，世界属于他”；④2023年上海卷“心灵的微光”。
（如不了解这些作文题，可以在平台回复“高考作文题”）
2、【高一同学做】以“说‘习惯’”为题的作文，尝试对习惯进行内涵、外延及性质的分析，然后立意。
我们这一节就到这里，下一节我们聊聊分析方法中的另外一组——因果分析。
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