第一课时。
教学目标：在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学生的耳朵。学生与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。
教学重点：学习并掌握文章中的重点单词和词组；
听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。
教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会听前**，听时做笔记，听后检查。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的听力材料，资料。
2．准备如何做听力的课件，话题相关的**、**。
教学步骤：1. 导入5 min
给出与话题相关的**或者放**，比如说：
（这部分主要是为了导入话题，吸引学生的学习兴趣）
2. 听前 10 min
a.讲解听力中重点的单词和词组，比如说：
这是因为同学们只有掌握了关键的单词和短语，才能在听力的过程中更加快速地对关键信息作出反应，对于初学者来说是比较常用的一种教学模式。） 单词讲解完之后给同学们一点时间看各个问题。
b.画出每一题的关键词、句。
3.听时 15 min
a. 放第一遍音频，让同学们回答问题题，choose the main idea of the passage
b.再放第二遍，要求学生完成独自完成题目。
c.带着学生对答案之后，再整体放一边音频给同学听。
(在这里，在每次放音频之前我都会给学生一点时间来看需要完成的问题。)
4. 听后 10 min
同学们讨论完之后，老师做一个简单的总结。整个教学过程锻炼的是同学们的听力技能，兼顾说、读、写技能的训练，采用了任务教学法，交际教学法和多**教学法，真正体现了因材施教和以学生为主体的教学原则。
听力资料：passage1 in the classroom
tomorrow is wednesday. it’s new year’s day. look at sam’s classmates.
everyone is busy this morning. sam’s good friend peter is cleaning the blackboard. sam’s sister mary is sweeping the floor.
mr black is sam’s english teacher. he is cleaning the windows. and three boys are helping him.
five girls are setting the desks and chairs.
根据听到短文内容，选择正确答案。
)1. today is
b. thursday c. tuesday
)2. everyone in sam’s class is
)3. mr black is sam’steacher.
b. english
)4is sweeping the floor.
b. sam c. mary
)5boys are helping mr black clean the windows.
a. three b. five c. six
教学点评：通过这一课时的听力训练，学生对听力训练的兴趣明显有了很大提高，大部分学生开始对听力训练感兴趣并期待下一节课。当然在实施过程中，我也遇到了困难，比如，如何才能在有限的时间内找好并编辑好与听力材料相关的材料；还有，有时向学生介绍听力技巧时，如何才能使学生理解，并运用到自己的语言实践过程中等等。
第二课时。教学目标：
在听力训练是一种强化教学，在整个教学过程中，学生注意力和精神都处于高度紧张状态。这种状态如果持续太久，则会产生疲劳。从儿童心理角度分析，儿童天生好动，3至5分钟注意力转移一次， 小学生听力训练应坚持“短而勤”的原则，切忌长时间让学生处于听的状态，否则学生会身心疲惫，影响听力效果。
因此必须严格控制时间，并在训练的间隙插入小笑话作为调味剂，以达到放松的目的。听是说的基础，说是听的延伸，只有将听和说的教学紧密结合在一起，才能提高水平。
教学重点：学习并掌握文章中的重点单词和词组；
听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。
教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会听前**，听时做笔记，听后检查。
教学对象：三年级的学生，虽然已经掌握了一些基本的语言知识，但是听力部分比较薄弱，不善于获取听力材料中的关键信息，需要多加练习和老师的指导。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的听力材料，资料。
2．准备如何做听力的课件，话题相关的**、**。
3.准备一则英语小笑话。
教学步骤：1. 导入5 min
给出与话题相关的**或者放**，比如说：
（这部分主要是为了导入话题，吸引学生的学习兴趣）
2. 听前 5 min
a.讲解听力中重点的单词和词组，比如说：
这是因为同学们只有掌握了关键的单词和短语，才能在听力的过程中更加快速地对关键信息作出反应，对于初学者来说是比较常用的一种教学模式。） 单词讲解完之后给同学们一点时间看各个问题。
b.画出每一题的关键词、句。
3.听时 10 min
a. 放第一遍音频，让同学们回答问题题，choose the main idea of the passage
b.再放第二遍，要求学生完成独自完成题目。
c.带着学生对答案之后，再整体放一边音频给同学听。
(在这里，在每次放音频之前我都会给学生一点时间来看需要完成的问题。)
4. 听后 20 min
a.同学们讨论完之后，老师做一个简单的总结。整个教学过程锻炼的是同学们的听力技能，兼顾说、读、写技能的训练，采用了任务教学法，交际教学法和多**教学法，真正体现了因材施教和以学生为主体的教学原则。
b.讲一个英语小笑话，并教学生开口说，练，达到可以流利说给别人听的程度。
听力资料：passage2 jim’s family
it’s nine o’clock in the evening. the family are at home. jim’s father is sitting in a chair.
he’s watching tv. jim’s mother is near the window. she gives some food to the parrot, polly.
polly says, “thanks!thanks!” where’s jim?
oh, he’s behind the door. kate, jim’s sister, is looking for him. they are playing games now.
they h**e no homework on sunday evenings.
根据听到短文内容，选择正确答案。
)1. there arepeople in the family.
)2. who is watching tv in a chair?
a. jim b. jim’s mother c. jim’s father d. jim’s sister
)3. jim and kate are
friends girls boys and sister
)4. the childrendoing their homework.
)5. what’s kate doing?
a. she ‘s doing her homeworkb. she’s sitting near the window
c. she’s looking for a pend. she’s playing games.
英语小笑话：
teacher: johnny, why are you late for school every morning?
johnny: every time i come to the corner, a guidepost（路牌，路标） says, 'school --go slow'
老师：约翰，为什么你每天早上都迟到呢？
约翰：每次我走到街角的时候，都有一块路牌写着：“学校-小心慢行”
教学点评：在第一课时的基础上加入一则英语小笑话，让作为调味剂，以达到放松的目的，也让他们在听之余也开口练口语。在案例实施时，我也意识到：
为了激发学生对听力训练的兴趣，教师要他们听变为他们自己愿意听，教师应少一些应试听力，多一些求知听力；同时，教师也必须改变以往的教学方式，变单调的听力课练习为深受学生欢迎的视听说课，使学生的视、听和说各项能力都得到了训练和提高。
英语听力教案
初中英语的语法 词汇及会话技能构建的关键时期 处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强 开始需要面对学校考试的压力。现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥 太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。2009年...
小学英语听力课教案
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小学英语听力教学教案
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