1)泛听和精听相结合。
在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据，年代，人名，地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这弱就必须所精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各处独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告他成精泛段落，有些部分精听，其余泛听。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对有此难句可以反复听：而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，精听遍数不限，直到完全听懂为止，泛听的遍数由由材料难度和自己的程度来决定，得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义，泛听时，不宜中间打断，要一气呵成，精听则可在句子之间或困难之处停下机器，倒带重听。
兴泛不精，会养成似是而非，不求甚解的习惯，反之，则见树不见林，抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。
2)听力训练应培养的能力和从上下文猜字的能力。
在听力训练过程中，往往会碰到听不清或听不懂的情况，原因很多，有进是由于说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故，这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。比如：我们初次听《薄雪花》(edelweiss)这首歌时，可能对其中两处的歌产生疑问，一是"you look happy to meetme"。
有。人会认为是"you look happy to me ,to me "。但若仔细多听，就会发现。
meet me连读时[t]音部分失去爆破，并不和me相连。另一难点是"blossom ofsmow,may you bloom and grow"这句歌词中， blossom一字由于节拍关系，唱得委快，音听不清楚，再加上和后面的of连读，给听者造成很大困难，这时需要运用猜字的能力，从上下文进行分析，这是一首关于白色花的歌曲，后面的动词中又有bloom(开放)这个词，只有blossom(花朵)这个词才比较合适，况且只有blossom这个词包含[b]和[s m]这两个从录音带上可以辨认的声音，这样问题迎刃而解，所以，碰到类似情况时，首先要记住能听清的声音，然后根据上，下文的。内容和语法关系提供的线索来进行推测，如果可能的话，还可以根据字音查一下字典，这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节，对独立工作，摆脱困难至关重要。
3)听力训练的时间安排。
听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。而且，时间不宜过长，第要连续听一小时以上。听力又是习惯成自然的技巧训练，所以每天安排一段时间。
不能三天打鱼，两天晒网，更不能听一段时间后，就一扔半年，一年。
4)听力测试方法。
听力测试有各种形式，可根据本人程度及训练目的，找一些合适的附，有测试题的听力教材做些练习，考核水平。1)问答形式：在每次听守所定内容后，可用问题形式测试是否听懂了大意，如：
"what is the story about?",也可以检查听力中的细节问题，如： "when was the conference held?
" 2)填空形式：这种练习主要用来检查是否听懂了时间，地点及关键字句。它可以帮我们抓难。
字和含混不清的词句，如：jan's cousin bought (15) pencils. 3)是非形式：
这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子，把似是而非的句子和正确的句子交错排列，以检查听懂程度。如：jane's cousin bought 50 pencils.
(x)听到的正确数字应是15。
4)jane's cousin has __50 pencils 50 15 pencils 15 pencils其中正确答案是c。考查的关键是听的人能否听清fifty和fifteen ,brought和bought的发音。
高考英语听力训练方法
五步听力训练。1 热身听 听出段落 现的生词，如老师讲解部分不能猜出词义的生词，并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。2 搜索听 通过who,where,when,what提问，吸收听力材料所包含的字面信息，即直接能从文字中获取的信息，训练学生的集合思维和形象思维能力。3 思考听 通过why,ho...
高考英语听力训练方法 一
一 听说训练中应注意几个问题。一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听 说能力，应首先注意以下三点 1 注意区分和模仿正确的语音 语调。在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure 和 kill 杀死 menu 菜单 和manure 肥料 等。设想如果有一个医生想说 i ll ...
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