课题。认识excel和建立一张电子**。
新授课。1、了解excel的功能和特点。
2、掌握数据输入和修改的方法；
3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作计算机、多**网络机房。
授课人。课时安排。
2课时。课型王德春。
教学目标。教学重点难点在工作表中输入数据及区分工作簿和工作表的关系。
教具准备教法学法讲授法、演示法、上机实践操作。
教学过程。一、新课导入与明确学习任务。
二、演示讲解新课(一)了解excel的功能。
二)启动excel的方法。
三)认识excel窗口组成。
四)建立工作簿并在单元格中录入数据。
教师活动。提问：在office家簇成员中我们已和谁成为朋友？它们一般用于做何事？
师介绍新成员excel和同学们见面，并演示事先已制好的电子**，如《课外活动表》《课程表》、《学生成绩表》等；
提问：同学们想不想知道计算机是怎么处理这些数据**的呢？好我们从今天开始和大家共同学习excel。
请同学们用1分钟的时间阅读课本，了解电子**软件excel的功能和窗口组成。
启发生回忆word软件是如何启动的？
引导生用excel的窗口和word窗口作比较来记忆。演示如何比较。
明确工作表和工作簿的区别）
学生活动生思考后回答。
学生**。思考、回答。
看书。个别生作答。
生思考，操作。
生操作，**。
得出结论并归纳。
生看，操作、实践。
教师活动。让生自行动手去探索：建立工作簿，让生去查看工作表中有多少行和多少列，a列后一列是如何命名的？
(引入新概念“单元格地址“)接着师演示数据的录入和修改师引导生，让生自己试着去保存。(五)保存工作簿引导生：“我们如何从word中退出？
从excel中退出又有几(六)退出excel的方法种方法呢？请同学们自已试着找出来。”
教师巡视，辅导个别学生，发现问题，并给予归纳。
三、实践操作制作师指定的**。
教学过程学生活动。
生实践操作得出结论。
思考、操作、得出结论实践操作。
四、评价。根据同学们练习情况给予跟定评价，并指出不足。
下课前2分钟让学生来概括本节课所学内容。师生共同总结“excel窗口组成”找出所学窗口的共同点，明确保存的方法，找到所学知识的共同点进而加以推广和应用从而培养学生对知识的迁移能力，拓宽学生发散思维。
五、小结本课。
六、课后反思。
课题。工作表的基本操作。
新授课。1、掌握对excel工作表单。
元格的选定、移动、复制和填充的方法。
2、掌握在excel工作表中。
的插入、删除和清除的方法；
3、掌握excel工作表中的。
查找与替换的方法。计算机、多**网络机房。
授课人教学重点难点教法学法。
课时安排。2课时。
课型王德春。
教学目标对不同区域的单元格的选定及填充柄的使用。
教具准备**与自主学习法、演示法、上机实践操作。
教学过程教师活动学生活动生**思考。
看书、操作操作**。
看书、讨论个别生作答动手试试得出结论。
生**，操作得出结论。
一、复习导入师演示上节课同学们制作好的课外活动表1，问生如何实现在兴趣小组列与班级人数之间插入一列活动时间？如何实现把sheet1中的内容复制到sheet2中？让生用2分钟看书，然后摸索自行操作。
二、演示讲解新课(一)数据的选定与插入师巡视，归纳生在操作过程中存在的问题，并作演示加以说(二)数据的移动与删明。除启发生回忆在word软件中我们是如何交换两个自然段的？能否用同样的方法实现交换“羽毛球”与“足球”两(三)数据的查找与替换行的所有内容？
让生试试对于多出来的一空行，我们如何处理？(删除)演示查找与替换方法让生得出与word中的查找与。
替换有何异同？
教学过程。四)数据的“自动填充”
教师活动。演示填充柄的神奇功能让生感受它的神奇，总想自已试一试。生试完后让生归纳填充柄的功能。
师引导：我们刚刚是向下填充，我们若想向右或向左填充如该如何？
教师巡视，辅导个别学生，发现问题，并给予归纳。三、实践操作。
按照学案要求让生自行师可以请那些学的好的学生作。
为师的小助手下位帮助个别学实践。
生。四、评价。
五、小结本课。
学生活动生**动手实践操作得出结论生实践操作。
实践操作。师请每个小组推荐一人份好的作品让全班同学互评，指出其不足，肯定其长处。
让学生谈谈本节课的收获、还有哪些地方学的不是太理想，或是操作不太熟练的地方。
六、课后反思。
课题工作表数据的运算。
课时安排。2课时。
授课人。1、了解工式与函数的区别，教。
并认识几个常用函数；学。
教学2、掌握公式和函数的使用重目标方法；点。
3、培养学生在研究中学习、难。
在学习中探索的意识点。
教。教具法。
计算机、多**网络机房。
准备学。法课型。
新授课。教学过程。
一、运用“任务驱。
动”方式导入新课。
二、演示讲解新课(一)用公式计算数据。
二)用函数计算数据。
生操作了但不知“sum”函数对话框如何用。
三)用“自动填充”计算数据。
教师活动。王德春。
公式和函数的使用方法公式中正确使用单元格的绝对引用和相对引用。
自学、演示法、讲解、上机实践操作。
学生活动生**、讨论与思考、看书、操作得出结论（前面每个单元格相加）看书、操作。
生**操作生操作回答。
个别生作演示（填充柄）
生实践操作、思考、讨论。
生**，操作得出结论。
生操作、**。
师出示上节课生制作好的“课外活动表2”让生如何计算表中“参加活总人数”的值？我们如何用数学的手段解决？点明课题。
师演示用公式计算“参加活动总人数”
演示时一定要说明注意事项“等号”不可少。
f3单元格计算完后下面的单元格的值我们又如何计算呢？请同学们思考？
我们除了用上述方法计算数据的结果，有谁还能用另外的方法计算上述结果呢？师演示。
引导生思考探索如何不用公式、不用函数来计算直接得出“二班”、“三班”的总人数？
教学过程。教师活动。
师巡视。师就生提出的问题演示、讲解二者的区别。
学生活动生提出“什么是相对引用”，“什么又是绝对引用？老师能否为我们解答？
生**，思考操作。
实践操作。三、实践操作教师巡视，辅导个别学生，按照学案要求让生自行发现问题，并给予归纳。实践师可以请那些学的好的学生作。
为师的小助手下位帮助个别学生。四、评价。
五、小结本课。
师在巡视时记下本节课有多少人能全部掌握本节课的内容，还有部分人对哪些内容掌握的不牢。辅导时把握分寸。
总结学生操作情况，再次明确本节课的重点和难点。
六、课后反思。
课题。工作表数据的处理。
新授课。1、掌握工作表数据库的排。
序、筛选、查找、分类汇总等操作方法。
2、能会用这些操作到实际。
的生活去。授课人教学重点难点教法学法。
课时安排。2课时。
课型王德春。
教学目标工作表数据的排序工作表数据的筛选。
教具准备。计算机、多**网络机房。
演示与讲解。
自学**，发现与实践操作。
教学过程。二、情景导入：激发学生学习兴趣。
二、演示讲解新课(一)数据的排序。
明确排序概念、分析排序两种方式(a-z、z-a)1、单个字段的排序。
2、多个字段的排序。
二)数据的筛选。
明确数据筛选和查找的不同。
1、满足单个条件的记录的筛选。
2、满足多个条件的记录的筛选。
教师活动。师出示预先制作好的两张“学生成绩表”让生比较二者之间的不同点？点明课题。
师启发生思考，得出结论。
师演示单个字段的排序方法师演示师启发生“在总分之一列中若总分相同我们又如何对前的关键字段进行排序呢？请个别生作演示，讲解。
师明确数据筛选的目的启发生思考“如何一次性找出成绩表中总分大于280分的学生？”。
让生试试看能否得出正确的答案。
师演示筛选的过程师提出出问题“如何一次性找出成绩。
学生活动生**、讨论与思考得出结论（在总分之列中表1是有序的，表二是无序的。）
看书、思考、讨论得出结论。
生**操作。
生操作、讨论、思考，试着去发现找到合理的答案。**、再操作。
生思考、讨论得出结论：查找。
看书、讨论试着操作。
录找合理的操作。
教师活动。表中总分大于275小于265分的学生情况”？让生自己去解决此问题；让老师的小助手下位指导师巡视、**生对问题的解决能力达到何种成度。
（三）数据的分类汇总师可作适当的点拨。师阐述“分类汇总”目的及意义。师作相应的演示，让生作具体。
的的操作。三、实践操作教师巡视，辅导个别学生，按照学案要求让生自行发现问题，并给予归纳。实践师可以请那些学的好的学生作。
为师的小助手下位帮助个别学生。四、评价。
教学过程。学生活动进行具体实际的操作、总结。
生听、思、**，思考、操作。
实践操作。本节课可让老师的小助手对私每个小组学生操作情况作一介绍，后让个别生谈谈本节课内容完成的情况。
根据板书回顾本节内容，整体认知本节知识点。
五、小结本课。
六、课后反思。
课题。图表的建立与编辑。
新授课。1、掌握建立图表的操作2、掌握图表的基本编辑操作。
3、能把所学应用到现实生活中去。
授课人教学重点难点教法学法。
王德春。课时安排。
2课时。课型。
教学目标。图表的建立和编辑方法将建立好的图表应用到现实生活中。
教具准备。计算机、多**网络机房。
任务驱动法、启发引导、边教边练、发现法，实施“以小组长为核心的小组合作竞争制”
教学过程。一、运用“任务驱。
动”方式导入新课。
二、演示讲解新课(一)图表的建立。
对“系列按行产生、图表作为对象插入、显示图例位置为底部”作一重点操作。
二)图表的编辑1、图表的移动。
2、调整图表的大小。
教师活动。师演示事先制作好的学生成绩统计图表让生思考分析本节课要完成的任务。点明课题。
试着让生自己对照书本上的步骤来制作。师巡视察看生实际动手能力及自学能力，及时作笔记。
生做的差不多时，师请个别生说说在具体操作过程中遇到哪些困难？又是通过什么方法解决的？
师作一通盘演示，并指出生在操作过程会出现的不理解的地方如：“系列按行产生、图表作为对象插入、显示图例位置为底部”
试着让生自己实现图表的移动，引导生让鼠标移到图表空白处看鼠标指针的变化。
学生活动生**、讨论与思考、看书、操作。
看书、操作讨论、
生边讲边操作。
生看，理解接受。
生操作得出结论。
生思考、操作、**。
教学过程。3、图表类型的转换目的：可以使图表多样化，可以帮助人们从不同类型的图表中获得不同的信息。
三、实践操作。
按照学案要求让生自行实践。
教师活动。引导生思考“我们在word中如何快速改变图象的大小”调整图表的大小方法同上。
师目确转换图表类型的目的及作用。
引导生试着去转换。
教师巡视，辅导个别学生，发现问题，并给予归纳。
师可以请那些学的好的学生作为师的小助手下位帮助个别学生。
学生活动。生听、操作实践操作。
四、评价。五、小结本课。
师在巡视时记下本节课有多少人能全部掌握本节课的内容，还有部分人对哪些内容掌握的不牢。辅导时把握分寸。
让学生谈谈本节课的收获和不足，教师指导纠正。
六、课后反思。
课题。工作簿的操作。
新授课。授课人。
课时安排。2课时。
课型王德春。
教学目标。1、掌握如何建立多个工作表和工作表切换操作用单元格属性设置工作。
教学。2、掌握使用单元格设置工表中数据的方法。
重点。作表中数据的方法对工作表中条件格式的。
难点。3、掌握自动套用格式及条应用件格式的应用。计算机、多**网络机房。
教法自学**，演示与讲解、学法发现与实践操作。
教具准备。教学过程。
一、情景导入，激发。
学生学习的兴趣，有着自己想动手试一试的想法。
二、演示讲解新课(一)多个工作表的建立1、建立工作表2、工作表的改名。
二)工作表的修饰与打印。
1、设置单元格的格式包括合并及居中、字体字号、字形字色的设置、单元格中数据的对齐。
2、边框与底纹。
教师活动。师出示事先制作好的成绩表，让生去归纳此表中有多少内容是我们已学过的，还有多少内容是我们还没学过的，让他们试着找出本节课相关的学习任务。
此部分内容让生自行对照书去解决。
师个别辅导。
让个别生作演示操作生成多个工作表，并对工作表加以改名操作。
师只作提示作用，由生对照书自学。
分组比赛，看哪一组同学完成的快、好、多齐。
师提示此部分操作内容同word中边框和底纹设置的方法相似，请同学们自行解决。
学生活动生**、讨论与思考、看书、得出结论操作演示操作。
对照书自行操作分组协作学习。
生**，操作得出结论。
生操作、**。
教学过程。三）自动套用格式及条件格式的应用。
三、实践操作。
按照学案要求让生自行实践。
教师活动学生活动。
对此部分知识点师引导，演示讲生**，思考解相结合，操作教师巡视，辅导个别学生，实践操作发现问题，并给予归纳。
师可以请那些学的好的学生作为师的小助手下位帮助个别学生。
师在巡视时记下本节课有多少人能全部掌握本节课的内容，还有部分人对哪些内容掌握的不牢。辅导时把握分寸。
让学生谈谈本节课的收获和不足，教师引导学生知识回顾。
四、评价。五、小结本课。
六、课后反思。
Excel培训教案
一 简单介绍。电子 功能十分强大，我们所用的只不过是它所有功能的万分之一而已。学习电子 需要抽出时间进行反复练习，才能真正掌握。欢迎一起 交流。二 创建 步骤。1 绘制草表在草稿纸上简单画出想要制作的工作表，设计好需要合并的单元格。2 设置行 列名称按照草表设置好行列名称。3 输入原始数据。4 设置...
EXCEL培训
一 明确各位的学习需求。二 快捷键。ctrl s 保存。ctrl o 打开。ctrl a 全选。ctrl z 撤销。ctrl n 新建文件。shift f11 文件内新建 ctrl enter 分页符 word使用 ctrl 方向键 同类内容直达 功能同双击 alt enter 单元格内换行。ctr...
EXCEL培训
创梦者实用 的excel培训。excel基本介绍 excel主要用于数据的统计，分析方面。在日常工作中用得特别多。三要素 工作簿 新建的一个文件 工作表 新建excel文件里面的sheet1 sheet2 sheet3等，可以自己重命名 单元格 行与列的交差点。一 财务 1 报名表 本表的目的是为了...