“兴趣”是调动学生积极思维，探求知识的内在活力，是学生学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。因此，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，学习的积极性才能充分调动起来，知识才能牢固掌握，思维能力才能得到发展，才能出色地完成学习任务。这正如托尔思泰所说：
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。为了使学生全身心地投入，变压力为动力，培养学习兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：
一、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
我们知道，英语的教学内容有些可以联系学生的生活实际，作为老师应找准教材内容与学生生活实际的”切合点”，打通英语与生活间的无形屏障，激发学生学习的兴趣和参与的积极性。
例如：在教“long与short”、“big与small”这两组反义词和句型：“it fits me well.
”时，我准备了自己的一件t-shirt，然后先找两个高矮明显不同的学生上来试，引出新单词long与short，再找两个胖瘦不同的学生上来试，引出新单词big与small，最后我自己穿上，引出句型：it fits me well。
二、教学多样法。
一）提问法。通过提问来激发兴趣，恰当的提问，可提高学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，还可使学生对主题有更深的理解，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”比如教学“animals”这个主题时，可以设计这样一个问题：“i am going to the zoo to see animals. can you want to make friends with them？
”学生自然会想到会出现什么动物呢？想知道新单词的兴趣被激发起来了，关于动物的单词monkey， horse， elephant， lion ， tiger等就比较容易记住了。
二）游戏法。游戏向来是学生最喜欢的学习方法，无论简单还是复杂，他们很愿意参加。
如在教学身体各部分名称时，可设计这样一个游戏，让全体学生站起来，老师说哪个部位，同学们用手指哪个部位，做错的同学坐下，直到剩一个优胜者。通过这个游戏，同学们就会牢固地将身体部位的单词记下来，从而达到预期的教学目的。游戏与所学知识相结合，既可以诱发学生的学习兴趣，也可以训练他们的反应能力。
三）利用汉语意思记忆。英语中有一些语法规则记起来很麻烦且不容易记住，可利用汉语意思来记忆。例如记同音词时，我们可以把它们的汉语意思连起来记：
no-know（不知道），write-right（写对了），our-hour（我们的小时），see-sea（看见海洋）等。
三、用于生活，培养学生的应用意识。
对学生来说，用所学英语知识解决生活中的问题，会加深对英语知识的理解，体会到英语的巨大作用，从而对学习英语产生兴趣，例如：在街上看到“p”这个字母时，学生就知道这是“park”的缩写，意味着这个地方可以停车，能够减少许多麻烦。
四、关注教学中老师评价语的作用。
以人为本的教学思想要求教师正确评价每一位学生。教师的评价对学生的学习兴趣产生直接影响，在评价中正面肯定尤为重要，对学生来说这就像蜂蜜一样，越吃越甜，正面评价中要注意形式多样性，但在评价过程中，我们的表扬、奖励要适度，切勿过于频繁。只有全方位对学生进行综合评价才能发现每位学生闪光的一面，才有利教师对不同的学生从正面加以引导，让学生学习生活充满自信。
让学生以乐观、向上的心态去积极追求真、善、美，实现自我价值。
总之，激发学生兴趣的方法很多，选用什么样的方法，要根据教学内容和学生的实际情况来定。只要我们刻苦钻研，努力探索，大胆创新，把心思放在学生身上、放到教学之中，我相信，学生一定会喜欢英语。
如何培养学习英语兴趣
摘要 教育学理论认为教育教学应从兴趣入手结合自身教育实践不断进步的过程！高尔基说过兴趣是最好的老师。无论做什么事我们都应该从兴趣入手。学生的学习兴趣直接影响学习质量。关键词 教育学理论 兴趣 培养学习英语兴趣。在英语学习中兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点 1 学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感...
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