姚晓盼。
高考结束已经整整一个月，但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。回想备考阶段，面对高考，面对学生，我们只有不断摸索总结反思在开拓中创新，在创新中继承，才可以应对问题教的从容，教的顺利。回顾这三年的风风雨雨，有许多收获，也有一些遗憾，现在做一个总结，算是对自己这三年来的探索和努力做一个全面的反思。
今年高考语文的试题命题，，这份试卷，有以下特点。
1.整体难度与往年持平，题型出现新变化；
2.考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显；
3.加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高（如全国卷作文：山羊过独木桥）；
4．加强考察逻辑思维能力（具体体现在说明文与作文题方面）
针对今年高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得我们不断学习，不断坚持：
一、在语文组教研活动中，荆老师带领我们研究大纲，制定计划，分析近三年高考试题，使得我们可以适时调整复习方向，安排详略得当，分明主次节奏，这是是高三语文总复习的根本；二、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们语文备课组在一年的备考工作中，团结协作，互通有无，在交流与沟通，分工与合作中，理论与实践中积极进取，互相协作，使得我们的班级复习节奏适度，年级整体步调一致，成绩稳定，没有掉队现象。三、及时搜集高考信息，景老师多方位了解高考动向，精心选择复习资料，使我们的复习有了良好的依托，没有走路题海战术更没有走路迷魂，阵死胡同。
四、一定要重视第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，让学生全面细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统复习打下坚实的基础。 五、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，是学生在灵活性和综合性较强的试题面前能够立于不败之地。最后，最重要的一点，是多与学生沟通与交流，在对学生作业面批过程中了解学生的需求，以及学生对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，开展教师与学生的合作有效，提高学生的学习自主性。
最近我认真研究教育部相关的意见，以及一些省市的框架方案，认为未来的高考语文除了增加分值，很可能还将朝几个方面做大的改革。
1.命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术。
2.命题所依赖的材料范围将大大拓展。
3、更加注重逻辑思辨能力的考查。
4、有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。
5、作文的改革，估计分值不会大增。
6、题型和各类题搭配的改革。
7、文言文命题的改革。
反思自己的语文教学，解读今年的语文试题，学习语文改革的政策，我感受到了语文教学必须要“教之有物”，在新一轮的语文教学中我要注意以下几点：
1.高三是巩固强化的一个阶段，对于识记部分64篇名句默写高一高二阶段就应该加强训练，这样学生在高三时候掌握的更加牢靠也有效地缩减了这一部分的复习时间，为整个复习提供了便利。同时在后期备考应该进一步加大复习力度，避免学生遗忘和反生，尤其是名句默写部分。
景老师在春节过后便安排好了高三年级64篇名句默写百日冲刺训练，确实非常有效。
2.考前一定要做好知识点的梳理和弱点的强化工作如诗歌鉴赏，使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对，弱项的重视度走出误区，找准方向，打**仗。
3.要系统加强古典文学能力的培养。 现在的语文课只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。
课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。课改之后探索开设选修课，本意就是拓展阅读面，可是受制于高考，很难实施。近年来也有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。
另外，这两年很多试卷都出有背诵填补经典名句名段的试题。我认为都是应当鼓励的。读书状况其实最能体现语文素养，高考语文理所当然要重视。
以得分为目标的教学手段是无用的，除了课本上的知识，学生还应在课外下功夫，有计划地系统备考。文言文阅读，诗歌鉴赏部分的高三教学一定是以学生的语文素养为前提的，所以在高一耳边要安排好文言文的教学，注重教的方法，教的效果。
4.要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，文章的思想与结构更加重要。平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。
为做一个优秀的语文教师而努力，不断提高自己，不断成长！
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