2023年高考总结

二是搞好科组基组建设，提高教学质量。科组基组是教学科研的堡垒，是培养教师的摇篮，是提高教学质量的保障。我校一直都重视科组基组建设。

年级管理基组，抓好集体备课，集体备课制度是培养青年教师的有效途径，是发挥集体智慧的重要措施，是提高教学水平的法宝，我们要求各基组自编专题材料、单元过关检测题，基组把好质量关，每次考试都要求统一评试卷，统一分析。

三）优化氛围，充分调动师生的积极性。

创建一个催人奋进的育人环境，做到环境育人，文化育人，这是高考取得成功的有力保障，是培养现代素质人材的重要措施，因此，我校一直重视校园文化的建设。我校逐渐形成了以“团队精神，拼博精神、奉献精神”为特色的王中精神，激励着王中人奋斗不止。

向内挖潜，向下落实。高三质量分析会、教学研讨会全体领导、全体科组长参加，不少科组全体教师一同参加高三测试评卷，教务处干事为教学服务日夜忙碌，后勤工人为学生饭热菜香起早摸黑，形成了高考备考人人有责，为搞好高考人人出力的氛围。高**教师更是责无旁贷，全力以赴。

市一测后，毕业班全体教师积极响应“不喝酒、不吃请、不出校门”的主张，坚持备好上好课，坚持下班辅导学生，坚持晚上加班十点多，全身心投入备考工作中，先进人物层出不穷，先进事迹举不胜数。

四）优化教学模式，优化资料和练习。

根据高三复习课的特点，我校提出了“八少八多”的复习课模式，同时在备考复习的各个阶段，都举行全校性的示范课、研究课等活动，各抒已见，群策群力，就每阶段复习课的要求做法统一认识，优化复习课模式；印发有关专家和市教科所的复习指导意见，聘请水平高、经验丰富的县教研室教研员作。

二、三阶段复习专题讲学，请庞美科副校长作关于如何上好讲评课和如何选题的专题讲座，提高了教师的教学水平和课堂效益。

为了克服本届任课教师新教师多，新班主任多带来的影响，我校把集体备课制度作为提高课堂教学水平的法宝，作为培养新教师的有效途径下力气抓好，强化三主科每周4－5节，其它科3－4节的基组集体备课制度。特别是为了发挥综合科集体研究的力量，我们还把综合科集中到一个科室，并以最快的速度搞好网络，安装好电脑，便于综合科老师上网查询信息和搜集资料，充分发挥集体的智慧和力量。

我校提出“没有自编的资料显不出教学特色，没有自编的资料教不出好成绩”的理念去要求规范教师，强调全体教师必须做到：凡是发给学生的练习，教师先做；凡是发下去资料，给学生最大收获；凡是测试练习，要统计分析，集体备课后讲评，力求优质高效。

五）抓好临界生的辅导。

我校临界生较多，往往分数线多3—5分，上线人数就以十几个甚至几十来增加，所以对临界生的辅导、指导和引导显得十分重要，也是我校突破上线人数的关键点。对上线临界生也实行“包干到户”，把名单分到各班、各科，要求班主任进行成绩跟踪，包干教师进行有针对性的辅导。英语是上线临界生的薄弱科目，为了提高英语成绩，英语科老师长期坚持利用早读和晚饭后的课余时间，加强听力练习或作个别辅导，效果很明显。

数学是文科临界生的薄弱科目，通过加强数学科的教学和辅导，提高数学成绩，更多的文科临界生上线了。

我校经过这几年的努力，上一本、二本线学生这一块已经得到社会上广泛的认可和赞赏，但不管每一年考上多少人，在分数线下10分、8分、5分、3分的人数还很多，尤其是在一本线下几分的学生不少，如果我们抓好这些学生，一本上线人数就一定会有很大突破。产生临界生的原因大概有两个：

一是各学科都很平衡，没长短腿科目，只是总分临界生，这类学生我认为抓好基础是关键，抓好能得分的地方，训练时减少失误，踏踏实实地抓好100—120分，切忌好高骛远。因此要指导他们打好基础，拿下中、低档题，尽量减少失误。我常开玩笑说：

“不丢分就是高分。”

二是有长短腿的临界生，我们这届高分学生很普遍。对这些学生应该指导他们发挥优势科目，扬长补短，在有潜力的科目上做文章，把时间花在有潜力能提高的学科上。有潜力的学科，不一定是短腿科目，往往可能是在不短腿或优势科目上，在这些可以提高的科目上花点时间和精力，效果可能更好，对于这类学生，要尽可能指导学生怎样去把特长科目发挥优越拿到高分，短腿科目在原有基础上要稳住同时尽量提高，只有这样才能把总分提高到一定层次。

六）抓好后阶段的总复习考试。

段考、期考和。

一、二、三测按学校“三个三”质量分析法进行分析，分析现状，找出问题，提出改进措施。我们本年级借鉴了别人的先进经验，每月进行一次月考，针对月考成绩，年级认真统计成绩，每次认真组织成绩分析会。让老师们了解学生的不足，看到了自己的差距，从而促进了相互听课、相互学习的良好风气。

我们从高二开始就重视考试，每月坚持月考，高三每月号都进行一次全面系统模拟的综合考试和分析。

通过考（练），提高学生应用知识、解决问题的能力，提高熟练程度，掌握解题的方法、技巧。

通过评（讲），讲清易错知识点，讲清并帮助学生理清思路，掌握解题方法，掌握评分标准，养成规范化解题的习惯。

我们为了加强我校学生综合科考试能力（这也是我校这几年来高考最弱的学科）除了月考和统考外，我们每周都进行综合科的周考。

要让学生对待每一次考试，注重养成良好的考试习惯和应试能力的培养，注重通性通法的熟练应用，抓好学生对典型题目的反思小结，从而提高分析问题的能力。为了让学生提高考试效率，很重要的一点就是讲练的题目要做到精选、精讲、精练，提高训练效果。选题立足于基础知识，立足于主干知识，立足于中低档题，立足于高考的常考点和热点，把主要精力和时间放在最可能考的知识点上。

所选的题目要立足于我们学生，使我们的学生在训练中达到基础知识和方法上的熟练。要敢于去掉你认为是好题而学生大多数人不懂的题目，不出偏题、怪题，各学科尽量以自编为主，引进为辅，不过分追求数量，讲究训练的有效性，提高训练质量。

七）抓好考试方法和考试心理的训练。

一是考试方法的训练、要贯彻在整个训练始终。什么先易后难，跳步解答，退步解答，特别值法等等要在平时训练中强化，使学生在进入高考考场之前已经相当熟练，不要等到高考前再讲考试方法，那时已经没有实践机会，有法也不会用。

二是注意考试心理的训练。注意调节学生的期望值，给自己一个明确的定位，坦然面对选定的目标。今后一段时间，考试多，学生成绩与愿望出入较大，容易失去平衡，背上思想包袱，产生心理压力，要注意对学生进行思想疏导，实事求是地给他定好目标，消除心理障碍，轻装上阵，充分发挥。

三年的教育教学实践说明，高考是一个系统工程，高考是辛勤的积累，是精神和智慧的结晶。三年如一日，坚持不懈，不断追求，勇于探索，才能取得高考的胜利。我校是一个发展中的普通中学，教育思想、教学观念和教学方法还相对滞后，管理水平和教师素质还有待提高，对高考的研究、备考措施与先进学校差距较大，我们将一如既往地宏扬王力精神，把王力中学办优办强办大。

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