不知不觉又过去一个学年了，通过反思学生的学习情况及英语学习的特点，我觉得主要问题表现为：
一、学生没有掌握记忆单词的方法，所学英语单词、词组遗忘的较多。每次找学生谈话的时候，和我提得最多的问题就是：“老师，我已经很用功去记单词了，可是老是会忘记，要怎么办才好呀？
” 确实，有一些学生是花了很多时间去记单词、短语，但是每次检测成绩都不理想。学生解释为记忆力差，可是我觉得是因为从小没有养成要记单词的好习惯，大脑开发得不够好才会显得吃力。另外一个很重要的原因是学生知道要记单词，但是不知道要如何记。
很多学生普遍的做法是花上一段时间“用心”的记住了，然后就觉得记好了，没有遵循记忆规律去反复温习巩固加深记忆，时间长了，自然也就忘记了。
二、基础语法、基本句型概念不清，在应该掌握的基础知识和基本能力中存在着大大小小的空白，不少知识似是而非。目前，我采取的主要措施一是从“差生”的实际情况出发，精心设计，以旧引新，分散难点，化难为易，使他们能学，并学有所得；二是在日常教学中不断进行知识再现，反复更新学生的记忆库。如：
在学习动词的-ing形式之前，每次当课文有出现此类用法时，都会稍微提示学生有此用法，每次提一点，次数多了学生就能形成习惯记忆了，到了真正讲解该用法的时候，再用一些最简单的例子让学生去总结动词-ing的用法。然后是给学生举例并让学生自己去造句，力争做到口头练习与笔头练习结合，机械性练习与交际性练习结合。
三、缺乏阅读练习，没有养成阅读课外书本的习惯。大部分学生都是只关注课本上仅有的东西。英语的学习，积累很重要，特别是词汇量的积累。
英语教学反思
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