英语教学反思

英语教学反思赵晓霜。

一、二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，所谓良好的开端是成功的一半。因此教师应确保让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，注意课堂形式的多样性如表演，竞争和相互评价，真正体现“学生是学习的主人，教师是课堂的引导者”。

我们学习了unit1hello!本单元总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的句型就是询问名字hello!

what is your name ? my name is因此我在本单元开始的故事教学中鼓励学生大胆跟读鼓励学生开口说英语。同时要学生到前面来进行角色表演。

这锻炼了学生的口语表达能力。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的**型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。

要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。然而激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学。

在游戏教学过程中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序。

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天**游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、适时适度。

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。