大庆五十一中学齐淑芬。
新课程教学理念问世以来，我们一直在学习新课程教学理论和教学方法，也耳闻目睹了很多新式的教学模式和教学案例，使我真正感觉到在科技迅猛发展，**十分发达，信息渠道如此广阔的今天，传统意义上的教学已不适应当代学生的发展。
因此，根据我本人的实际工作经验，结合新课程教学理念，我的英语教学方法由传统式教学逐步向新课标转变。
第一：充分利用多**和网络信息资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。体现以人为本的教学理念。
俗话说，兴趣是最好的老师。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。教师应该运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
第二：精心设计教学流程，减少随意性教学。
1． 合理分配各部分教学所用的时间。平时的英语教学中，经常会感到时间不足。英语教学内容包括语音，词汇，语法的教学以及语言知识的运用。
怎样合理安排教学时间通过听、说、读、写的训练完成不同的教学任务是教学设计的重点。教师要精讲，学生要多练是基本原则。在时间分配上教师讲的要少而且讲得好，一般知识看看而已。
在最短的时间（7---9分钟）内把内容讲清楚。要用百分之八十的时间（30分钟左右）训练重点的内容。5分钟左右进行小结。
决不能教师一味地绘声绘色地讲，满堂灌。学生只是被动的听，被动接受，不利于他们能力的培养和素质的提高。
2.知识的学习靠强化。新知识听懂是不够的，要设计一系列强化流程来巩固知识。
如果采取一系列手段进行训练，就能使学生在听懂后牢固记忆，深刻理解，灵活运用。尤其是词汇教学和语法教学。
3.形成技能靠变式训练：要提高学生的解题能力就要靠变式训练。
教师精讲学生多练，精讲精练，针对课堂的内容设计不同的题型。。大部分学生缺少创新能力，对知识学习过于死板教条，如果课堂练习时设计一些不同的题型，有利于拓宽学生的知识视野，培养创新能力，开发创造性思维。
4. .提供思维品质靠合作学习：
要单独设计：第一步：设计让他们当堂怎样记住，，通过小组讨论，试着背，，同座考，老师考等一系列手段强化学习内容。
第二步：设计多一些的例子，在不同的例子中理解例句，自己举例子。学生忙些，老师闲些。
5. 合理设计作业。作业分三个层面：1.巩固知识2.形成技能3.深度思考的作业。
6.在教学中渗透德育教育。作为一个教师，他的任务不仅教书还要育人。
教育学生要成才先**，不能成才便**。在英语学科中联系每个模块的话题，对学生进行不同国家的文化渗透，以及爱国主义等德语教育。
总之，对于我们多年来一直从事于传统教学的老教师来说，改变得心应手的传统式教学，确实需要付出一番努力。然而，习惯了的教学未必是正确的和高效的，考虑到传统教学弊多利少，为了适应新一代学生的求知特点和知识需求，改变传统的接受性教学方法，向新课程教学理念转变势在必行。作为一名教师，我深知任的重大，今后的教育教学工作任重而道远，我会继续努力，更好地完成自己的使命。
英语教学反思
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