学生在高一学过dna的相关知识，对dna的结构有一定的了解，但学生只是停留在表浅的记忆中，对于dna的构建原理、构建历史、空间结构并不是很清楚。因此，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与课堂学习，拓展学生知识是本节内容的重点。知识与技能：
1．识记构成dna分子的基本组成单位2．了解dna双螺旋结构模型的构建历程3．概述dna分子结构的主要特点过程与方法：
1．通过学习dna双螺旋结构模型建立的科学史，提高学生文字分析和阅读理解能力；
2．通过学生参与制作dna双螺旋结构模型，进一步加深对dna结构分子模型的理解。情感态度价值观：
1．通过dna结构模型建立的科学史，认同人类对事物的认识是不断深化、不断完善的过程；
2．通过学生主动参与课堂，促进学生积极的学习态度，勉励学生在学习的过程中不断进取。
重点：分子结构的主要特点；2.构成dna多样性的原理；
难点：dna分子双螺旋结构模型的制作1.新闻导入，引发思考。
本课以新闻资料“美**方击毙本·拉登”为材料，向学生提出问题：本拉登的替身很多，为什么这一次美**方确定击毙的是真生正的本·拉登？待学生们回答“是通过dna检测得到”的基础上，进一步提出问题：
为什么dna检测能确定一个人的身份？继而引出本课的教学内容——dna分子的结构。
2．教材阅读，逐层深入。
引导学生阅读教材47页-48页，提出问题：从知识层面，各位学生有什么收获？从科学态度层面，各位学生有什么启示？
通过学生的阅读，让学生对dna分子结构有大致了解，并让学生体会到科学发展和高中学习并不是一帆风顺，在学习的过程不可避免要受到失败和挫折，但我们要像沃森和克里克那样坚持不懈，我们的学习一定会有丰富的收获。3．挂图分析，认识结构。
将学生阅读的收获进行整理，并结合挂图总结出dna分子的三个特点：①外侧由磷酸和脱氧核糖交替连接，内侧由含氮碱基配对形成；②a与t配对，g与c配对，构成碱基配对原则；③进一步分析脱氧核苷酸的排列特点，得出“dna是由反向平行双链构成”的特点。4．模型构建，完善知识。
首先分发dna的各个组件，要求学生构建dna的基本单位——脱氧核苷酸，并对学生错误的连结进行指导，进一步加强学生对基本单位的认识。接着展示dna双螺旋模型的部分结构，让学生在此基础上进行构建和完善。构建的时候首先要求碱基符合碱基互补配对原则，接着让学生在半成品模型的基础上进行操作，进一步完善dna的模型。
通过此过程，希望能充分发挥学生的主动性，进一步提高学生的动手能力和分析能力，并让学生体验成功的乐趣。5．继续探索，深化知识。
邀请一位学生**dna的模型，说出两条链的碱基排列顺序，教师在学生的表达中在黑板上演示，在此基础上教师改变其中一个碱基对的排列，让学生思考：“现在的dna与原先的dna有没有区别？”“针对同一个碱基对，如果改变其在两条链的位置，他们之间有没有区别？
”在此基础上让学生体悟到dna的多样性在于碱基对的排列顺序，而并不是dna的化学元素，也不是碱基对的排列特点。6．首尾呼应，承上启下。
又回到课初的问题：“为什么美**方能判定是真正的本·拉登？”“美**方怎么知道本·拉登的dna排列顺序？
”学生们回答：“可以通过其父亲和儿子来判断，因为其父亲和儿子与他的dna具有相似性”，在此基础上继续设问“为什么他们三者的dna具有相似性？”引导学生进行下一节。
dna的复制》的学习。7．课堂练习，继续思考。
要求学生完成第51页的第一题，对于51页其他的题目要求学生课后继续完成。
新课程四大理念是“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导**性学习、注重与生活的联系”。对于dna的空间结构，与以往我们直接展示模型不同，我给每位同学分发dna基本单位的组件，并让学生上台完成模型构建，展示的只是dna模型的半成品，希望让学生来完成dna的制作，充分调动学生积极性和主动性。制作的过程既是知识深化的过程，又是学生学习的成功体验过程。
针对学生的具体情况，我增加“dna多样性”的内容，此内容既是dna分子结构的拓展，也让学生理解到我们学习的知识没有白学，在社会实践中它有极其重要的应用价值，应该说本课基本完成了预设的目标。
《DNA分子的结构》说课稿
一 说教材。dna分子的结构 选自高中人教版生物必修2的第3章第2节。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完dna是主要的遗传物质这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对遗传物质的认识，使学生从结构方面更加了解为什么dna是生物主要的遗传物质 另一方面，它又为后面基因的表达 生物...
DNA分子的结构说课稿
上节课，我们了解了科学家们是怎样通过 噬菌体侵染细菌 实验，证明dna是遗传物质，那么作为遗传物质的dna除了具有遗传物质的两个特点外还应具有什么特点呢？由此过度到dna在结构上应具有哪些特点。2 导入 先让学生理解有关dna分子的化学组成，主要通过提问的方式进行，让学生复习原有的知识，引导学生分析...
说课稿 DNA分子的结构
生物组岳春光。尊敬的各位领导 各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是生物组的岳春光。今天我的说课题目是 dna的分子结构 我将从教学分析 教学策略 教学过程和教学反思四个方面向大家阐述我对本节课的理解和构思。一 教学分析。教材分析 dna的分子结构是人教版高中生物必修二第三章第2节的内容，主要由dna...