一、 目标。
一） 概念：行为链中需要建立的行为，即训练中期望孩子出现的行为。也是在上课时想要教的内容。
二） 特点：系统性、阶段性、单一性（在一个时间段内有一个明确的目标）三） 内容：
广义：知识、技能、规则。
狭义：课题目标：包含背后的能力建设。
时间目标：持续关注时间的延长。
行为目标：课前准备、参与、配合、持续注意力。
四） 目标行为的设置。
1、 原则：
1） 预先设定。
2） 因人而异。
3） 把握可操作性和可控制性。
2、 考虑的因素。
1） 个体的基线能力。
2） 个体的配合能力。
五） 目标的调整。
1、 同一目标体系内难度的变化，包括目标的提升和降低。
目的：为了适应孩子当时的能力情况。
六） 目标的转换：
1、 不同课题的转换： a->b->a
2、 主动的转换：
目的：（1）增加课题的趣味性。
2）从瞬时记忆转为短时记忆。
3）避免惯性反应。
3、 被动的转换。
目的：调节情绪和配合能力。
4、目标的转换不等于目标的放弃。
二、 模仿。
一） 模仿的意义：
1、 训练孩子的视觉观察能力。
2、 训练模仿能力。
3、 提升视觉记忆能力。
4、 提升视觉广度。
5、 是开始学习的基础课题，提升孩子的基础配合能力。
二） 指令：
这样做”、“和老师做一样的”……
三） 形式：
1、 老师发指令“这样做”，做动作让孩子模仿，孩子模仿做出动作。
2、 通过游戏或者儿歌让孩子模仿……
四） 模仿的阶梯：
1、 模仿使用物品动作。
2、 模仿一步粗大动作。
3、 连续跟随一步动作。
4、 模仿一步精细动作。
5、 模仿更多的复杂动作（头部动作等）
6、 区分动态和静止的动作。
7、 模仿两步连续动作。
8、 模仿同步动作。
9、 模仿三步动作。
10、 模仿节奏的动作。
11、 集体中动作模仿。
生活中动作模仿本办法所称科技成果，是指承担学校及所属单位的任务，或利用学校及其所属单位的名誉、物质技术条件完成的职务科技成果。职务科技成果的权属归学校，具体内容泛指创新知识与技术，包括已经产权化的成果(专利、集成电路布图设计、植物新品种、计算机软件著作权、作品著作权等)，和未产权化的创新知识、专有技术、技术秘密、软件、算法及各种新的产品、工程、技术、系统的应用示范等。
第三条本办法所称科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新技术、新工艺、新材料、新产品，发展新产业等活动。
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