高考历史题型分析与应试策略

作者：谭方亮。

**：《中学政史地·高中文综》2023年第04期。

认真研究高考试题，准确把握高考命题的走势和特点，对提高复习备考的针对性和实效性是大有裨益的。本文以近三年旧高考的19套文科综合卷作为研究对象，探寻高考历史题型的命题特点、命题原则和发展趋势，以帮助同学们有效备战2023年高考。

一、近三年来高考文综历史选择题的命题特点及发展趋势。

1．“专题式”逐步被“单体式”取代。

近三年来，各地试卷中专题式选择题的比例在迅速下降，这体现了命题者稳中求变、扩大知识覆盖面的命题思路。

2．传统文化常识题从无到有且频繁出现。

2023年高考全国卷i选择题第12题以中国传统文化的阴阳五行学说为载体，考查学生对传统文化的认识，考查学生的人文知识及人文素养。而这一题目在全国卷ⅱ中同样出现了。只是改换了考查的角度。

联系2023年高考全国文综卷i的“帝王谥号”题、2023年宁夏卷的“天干地支纪年”题和广东文科基础卷的“京剧”题等，可以看出它们都属于传统文化常识题。此类题目频繁出现，并有不断增加的趋势，绝不是命题者一时的心血来潮之作，而是要有意加大考查学生基本人文素养的力度，是颇有深意的。

3．凸现对主干知识的考查。

上表所涉及的知识都属于教材的主干知识或对主干知识的补充。其中有些知识点几乎是年年考、反复考。如近代化、中外科技的发展、重大改革、民族关系问题、制度的变迁和政策的调整、中国传统主流思想的发展演变、20世纪的战争与和平等。

上表所涉及的主干知识大多属于物质文明史、政治文明史、精神文明史等方面的内容，这反映了命题者以文明史观为主题、考查历史学科主干知识的命题倾向。

4．“情景式选择题”成为主要题型。

2023年高考全国卷i除第12题考查与历史有关的“阴”“阳”外，其余11道题都是情景式选择题。全国卷ⅱ有7道题、北京卷有5道题、天津卷有7道题、四川卷有7道题、重庆卷有4道题都属于情景式选择题。而提供情景的新材料的表现形式大部分是文字材料，也有**、**、**、地图、漫画等。

通过材料设置新情景，将考查内容置入特定历史背景中，要求学生结合特定背景全面、准确地理解和释读相关信息，通过分析、比较、综合、归纳、概括等认知活动，依据材料提供的信息并结合所学知识和方法，对问题作出准确的判定。这一题型有利于考查考生的综合能力，将成为多版本教材推行后的最主要题型。

5．增加题干和题肢的干扰性，对思维能力考查的力度明显加大。

2023年高考文综历史试题的一个特点是能够直接从课本中找出答案的题目越来越少，更多的题目要求考生具备一定的获取和解读信息的能力。对此类题目，考生只有通过对题干材料的阅读理解和对书本知识的合理调动及运用才能得出正确答案，这也突出了高考的导向要求。

二、近三年来高考文综历史非选择题的命题特点及发展趋势。

1．以文明史作为命题的基本主线。

近年来，非选择题考查的内容主要涉及中华文明发展史，中外文明的差异、交流、碰撞，世界经济与科技等。突出文明的内涵，从文明史的角度来命题成为非选择题的命题主线。如2023年高考北京卷第37题考查“18世纪以来中西文明的对照”、天津卷第37题考查“明清时期中西文化交流”，2023年高考四川卷第37题考查“中欧间文明的相互交流与学习”等，这些都体现了“不同文明之间的相互交流与学习是影响历史发展变迁的重要因素”2023年高考全国卷i第37题考查“古代民族关系与中华文明”。

2023年高考全国卷i第40题第(1)、(2)问考查中华民族内部文明交流，体现“光辉灿烂的中华文明，是以华夏文化为基础，融汇各民族文化，不断丰富发展的”这一主题；2023年高考全国卷i第37题通过考查中国唐代科举制和英国近代文官制度，进行文明比较。体现“文明与发展模式的多样性”，折射“文化上应相互借鉴、求同存异，使各种文明兼容并蓄。坚持文明发展的开放性，加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果；增强中华文化的国际影响力”；等等。

2．密切联系社会现实。努力反映时代热点。

非选择题不回避社会重大热点问题，充满时代气息，凸现人文精神，引导学生关注人类、关注世界、关注国家、关注社会，充分体现了历史的育人功能。文综历史试题都较好地反映了这一功能，整个卷面洋溢着浓郁的时代气息。

对社会热点问题的考查，有显性的考查。如2023年高考全国卷ⅱ第40题“新中国的铁路建设”题直接考了青藏铁路的建设；2023年高考全国卷i第38题以美国改变中立态度为切入点，突出“中国在反法西斯战争中的地位”，与抗战爆发70周年相关，以纪念抗日战争的伟大胜利。当然，更多的是隐性的考查，比较巧妙地将热点问题“冷处理”。

如2023年高考天津卷第39题“古代赋税制度”题与当年取消农业税是相关的；2023年高考全国卷i第40题“金迁都燕京”题实际隐含着对社会热点的考查，因为第二年是奥运年，北京作为主办城市为世人瞩目；2023年高考全国卷i第37题“科举考试与英国文官制度”题与恢复高考制度30周年密切相关；2023年高考全国卷i第39题紧紧围绕“土尔扈特部回归”这一主题，考查了政、史、地三科相关内容，同时又很好地体现了“国家统。

一、民族平等、民族团结和各民族共同发展繁荣”这一鲜明主题，这是针对“**”**活动的有力抨击。同时，2023年高考各套试卷中，北京卷第38题“中外改革”涉及戊戌变法110周年、改革开放30周年，第40题“圣火在江西的传递”涉及南昌起义和井冈山会师80周年；天津卷第37题“中外教育改革”直接与恢复高考制度30周年对接；重庆卷第37题“救灾与社会保障”则直接映射当年抗冰救灾和抗震救灾。另外，民族问题是当代国际关系和各国国内关系中重要而敏感的问题，针对这一问题，三年来的全国卷都命制了相关的试题。

3．跨科综合题注意考查区域文明。

三年中，只有2023年高考的全国卷ⅱ和四川卷、2023年高考的天津卷和重庆卷所命制的跨科综合题没有涉及具体的区域，其他所有的跨科综合题都落实到了某个区域。其中考查的重要区域包括：国内以东部沿海、黄河流域、西部地区为主，尤其是三大经济区(长三角地区、珠三角地区、环渤海地区)、北京、中原地区是重点考查的区域；国外以美国、欧洲为主。

所有这些区域大多是经济发达地区或者充满发展潜力的地区。区域文明的考查以历史学科切入的较多，载体以文字材料为主。部分试题以地理学科切入。

载体以地图为主。区域文明史的命题体现了创设情景、激发学习潜能的命题思路。

三、应试策略。

1．强化基础抓主干。基础不牢，地动山摇。我们必须坚守教材这块阵地，依据大纲考纲，努力挖掘教材上的知识点、重点和难点，一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握相关备考知识点，真正做到以不变应万变。

同时，复习时不要刻意追求学科知识的完整性和考核的覆盖面，不用面面俱到，只要重点掌握学科的主干知识即可。所谓学科主干知识是指该学科最基础、最重要、最常用的知识，它是构成学科知识体系的“纲”和“且”，最具学科特色，如重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索、发展过程等。换句话说，主干知识的第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指教材中未打★的章节内容，第三个层次指历年高考试题**现频率较高的知识点。

2．整合知识抓体系。历史复习的首要目标在于梳理古今中外历史知识。把教材涉及的知识按发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线。

以线连面，形成点、线、面立体式框架知识结构。在夯实基础知识的基础上。分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系，既注重点与点之间的关系，又注重“线”和“面”的梳理和建构。

知识网络化后，教材上的每一个知识点都能具体地定位于某一方面、某一层次，只有这样，历史复习才能构成一个立体网络，这才叫知识整合。

3．关注课改抓方向。关注课改，做好新旧教材的衔接与过渡。新课改强调课程观取代教材观，这在试题的命制上表现为注重呈现新材料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识(很多知识不是**于教材)。

在新课程背景下，一些试题的切入角度可能与教材不同或完全不一样；考试重在考查学生的历史思维能力而非单纯的记忆能力。这就要求我们结合新课程标准与课标教材进行复习，将现行教材知识体系以课标要求的三大模块(政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程)为主线进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识体系。

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