“数学是锻炼思维的体操”，解数学题不仅能训练思维的灵活性，亦能培养思维的周密性。近几年各省市的中考数学命题注意了对学生思维周密性的考查，可是许多学生在解题时往往只满足于求出一解而导致解题不完整，出现漏解。因此，剖析解数学题时出现漏解的常见原因，对于培养同学们的思维品质、提高解题能力具有重要的意义。
一、思维定势干扰。
例1. 直角三角形的两条边长分别为6和8，那么这个三角形的外接圆半径等于。
错解：由勾股定理得，该直角三角形的斜边。而直角三角形的外接圆的直径就是它的斜边，所以这个三角形的外接圆的半径等于5。
剖析：这里受勾股定理中常见的勾股数6，8，10的影响，把6，8作为直角边，实际上8也可以作为斜边，即：
1）当6，8分别为直角边时，第三边即斜边为10；
2）当6为直角边，8为斜边时，第三边是另一直角边为。
所以这个三角形的外接圆的半径等于5或。
例2. 已知实数a、b满足，求的值。
错解：由题意知，a、b是方程的两个实数根，根据韦达定理得，。
剖析：此种解答受根与系数的关系的影响，认为a、b一定是方程的两个不等实根，实际上a与b的值也可以相等。
1）当时，解答如上所述。
2）的根是。
当时。当时。
二、审题草率。
例3. 一组数据5，7，7，x的中位数与平均数相等，则x的值为。
错解：由题意得。
剖析：这组数据的中位数不一定是7，应根据x的大小位置分类讨论求解。
1）当x>7时，解法同上。
2）当时，这组数据排列为5，x，7，7。
依题意得。解得。
3）当x<5时，这组数据排列为x，5，7，7
依题意得。解得x=5，这与x<5矛盾。
综上所述，x的值为5或9
例4. 一次函数y=kx+b的自变量的取值范围是，相应函数值的取值范围是，则这个函数的解析式为。
错解：依题意可知，当x=6时，
当时， 则有。
解得。这个函数的解析式为。
剖析：错解只考虑了当k>0时的情况，实际上当k<0时，题设条件也能成立，即当x=6时，；当时，。利用待定系数法可求得此时，。所以这个函数的解析式为或。
三、忽视了数学的一些规定。
例5. 当a取什么数时，关于未知数x的方程只有正实数根？
错解：由题意得。
解得。剖析：误认为这一定是一元二次方程。正确解法是。
当a=0时，原方程是关于x的一次方程，只有正实根；当时，原方程是关于x的一元二次方程，时只有正实根。
所以，a的取值范围是。
四、忽视图形的位置或形状。
例6. 若圆o的直径ab为2，弦ac为，弦ad为，则（其中）为。
错解：如图1所示，过o点分别做oe⊥ac，of⊥ad
则，， 由此可得，∠aoe=45°，∠aof=60°
于是∠cod=∠aod－∠aoc=2∠aof－2∠aoe=120°－90°=30°
图1剖析：上述解法只考虑了一种情况，即弦ac和弦ad在圆心的同侧，而忽略了弦ac和弦ad在圆心o的两侧的情况。如图2所示，同上述作法，可求∠cod=150°，从而求得，综上所述，的面积为或。
图2例7. 为美化环境，计划在某小区内用30m2的草皮铺设一块边长为10m的等腰三角形绿地，请你求出这个等腰三角形绿地的另两边长。
错解：分两种情况计算，不妨设ab=10m，过点c作cd⊥ab，垂足为d
1）当ab为底边时，ad=db=5（m）（如图3所示）
由。得cd=6（m）
图32）当ab为腰时（如图4所示）
ac=ab=10（m）则。图4
剖析：上述解法虽然进行了分类计算，看似正确，其实仍然漏掉了一种情况：当ab为腰且三角形为钝角三角形时（如图5所示），ab=bc=10（m），ad=ab+bd=18（m）
图5五、忽视了比例线段之间的不同对应关系。
例8. （江西）如图6所示，已知△abc内接于圆o，ae切圆o于点a，bc//ae。
1）求证：△abc是等腰三角形；
2）设ab=10cm，bc=8cm，点p是射线ae上的点，若以a、p、c为顶点的三角形与△abc相似，求ap的长。
图6错解：（1）略。
2）过点c作ab的平行线交ae于点p（如图6所示）
由得ap：bc=ac：ba
又由（1）知ac=ba
剖析：错解遗漏了另一种情况，如图7所示，过点c作圆o的切线交ae于点p2，则ap2=cp2。图7
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