在听、说、读、写中育人。
作者：史亚丽。
**：《东方教育》2023年第08期。
摘要】教育的最终目的是育人，不育人的教育是没有灵魂的教育。语文课不仅要通过听、说、读、写传授文化科学知识，还必须通过听、说、读、写完成育人任务。作为一名语文教师，在大力推进素质教育的今天，我深深懂得德育教育是素质教育的首要任务，因此，我不断改进教学方法，力求每一节语文课都充满生机，充满趣味性，是学生在快乐的语文学习中即学到知识又学会做人。
关键词】教育；学生；兴趣。
一、激发学生听的兴趣，让学生在听的过程中感悟正确的世界观、人生观和价值观。
上课离不开听讲的过程，有专家曾做过统计，一节正常的讲述课，学生有50%的时间是在听老师讲话。但我们却经常会遇到一些同学，上课不能按要求听讲；记不全或记不住老师口头布置的作业；无法理解老师的讲课内容；复述听到的内容语无伦次……面对这些情况，大多数的教师会批评学生，但学生接受完批评后仍然“屡次不改”，而很少有教师对自己的教学内容、教学方法、教学手段发出提问。在多次遇到类似的问题后，我逐渐地成熟起来，由责备学生转变为改变教法，不断要求自己改进教学方法，努力创造一种学生乐听、想听、爱听的氛围。
近几年来，自从高校不断扩招，高中热再度升温后，职校的生源质量就急剧下降。职校生入学时大多数都是高中、中专、技校挑选后剩下的“弃儿”他们带着血多的无奈，不得不进入职校长一长个字，顺便再取一张文凭，因此，产生当一天和尚撞一天钟的想法。要激发他们学习的积极性，必须首先改变他们的思想观念，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
因此，新生入学后，我先抓住听这个环节想法设法激发他们的学习积极性，一般要求新生入学听六个方面的内容：一听职业教育的前景；二听优秀毕业生留言；三听技术比武优胜者的体会；四听对口升学状元的忠告；五听新生代表的发言；六听我的当堂演讲《职校为我插上理想的翅膀》。通过实践证明这一举措是受学生欢迎的，不仅激发了学生学习的积极性，更重要的是使学生感悟到了正确的世界观、人生观和价值观。
“听说读写”教学
叶圣陶先生说 以口头为 语 书面为 文 文本于语，不可偏指，故合言之。见此学科 听 说 读 写 宜并重 语与文密不可分，不可偏指，所以称为 语文 然而 语文 又 于生活，故在教 语文 时，还要让学生联系生活会用 语文 然而，在 应试教育 影响下，我国小学教育的种种弊端已日益显现。与其他学科相比，语文...
抓住“听说读写”
抓住 听说读写 亲密接触语文。徐蓓。和语文的接触，不外乎听 说 读 写，通过这四方面来感受语文！我是从这最基本的四方面入手，让孩子接触语文 学习语文的 一 听。认真聆听，是学生了解 接触语文的基本渠道。低年级的课文都是短小 精练 优美的，在每一课的教学时，针对低年级学生的年龄特点，我都亲自或者借助多...
听说读写画
听说读写画 结合，提早作文训练。一年级提早作文的实验是以画画编故事的形式并结合 听说读画写 五环节进行的。该实验可激发儿童对作文的兴趣，提高儿童口头和书面表达能力。五环节训练操作如下。一 以 听 引趣。针对一年级学生的年龄构成和心理特点，我在每节课前安排了 童话故事 节目。把一个精彩的故事分成几小章...