二、加强学生说的能力。鼓励学生多听多说，说错了不要紧，只要说出来就是一个很大的进步。教师在这里需要发挥一个很大的作用。
首先，教师要想尽办法去赢得学生的亲近和信任，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，让他们敢讲英语、争讲英语、爱讲英语。 同时，教师要不断改进教学方法，利用一切教学**（**、实物、幻灯、投影、录像、录音等等）创设情景，寓教于乐，让学生能有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
三、培养学生良好的阅读习惯，听说的能力加强之后学生要懂得如何将这些输出语转化成输入语。中学英语教材课文句短简单，读来不是很费力。有些学生在阅读的时候常常会有生字不认识有些句群太难理解就有停止读下去的动力。
有的阅读时速度掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生阅读的不良倾向，更新阅读方法，培养学生良好的读的习惯。
四、养成良好的书写习惯，加强学生写的能力。写也是一个非常重要的部分，让学生明白写的能力也是影响英语学习的一个至关重要的因素。教师在写作文的过程中要启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
总之，听说读写四种技能缺一不可，在平时的学习过程中更要加强这四方面的习惯的养成。中学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，将听说读写四个方面在课堂中有机结合，才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。
英语教学中的听说读写
作者 张朝峰。散文百家 下旬刊 2017年第02期。英语是国际性语言，掌握好英语对我们未来的发展是有非常大的好处的，但囿于目前国内的外语教学方法等问题，很多甚至大学生的英语听说读写都是比较差的。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。读的多了，我们接触的世...
小学英语听说读写的教学
语言技能包括听 说 读 写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。所以听 说 读 写既是学习的内容，又是学习的手段，以培养学生的综合语言运用能力。下面我将结合我的教学谈谈我是怎样逐步培养学生这四方面的能力的。一 听。学习任何语言都得从 输入 着手。这是一个...
“听说读写”教学
叶圣陶先生说 以口头为 语 书面为 文 文本于语，不可偏指，故合言之。见此学科 听 说 读 写 宜并重 语与文密不可分，不可偏指，所以称为 语文 然而 语文 又 于生活，故在教 语文 时，还要让学生联系生活会用 语文 然而，在 应试教育 影响下，我国小学教育的种种弊端已日益显现。与其他学科相比，语文...