教学模式1.激趣导入。
教学过程。时间。
一、创设情境，激情激趣。[可编一个与本课内容有关的故事和儿歌导入，也3
可用**、谈话等方式引出本课内容，要求内容新颖，以激发孩子们对汉分语拼音学习的兴趣。]
钟122.掌握音形（认一认）
1.以“图”激趣，让学生从视觉上认识字母的形。
2.范读正音。引导学生观察发音时的口形，认真听发音并跟读。
3.四声练习。可将四声打乱顺序组织学生玩“**车”、“听音取卡”等卡片认分。
读游戏。钟。
读一读）4.指导书写。
写一写）（1）记一记。（记笔顺和字形，可借助插图、编歌诀来记。）
2）写一写。（先引导书空，再让学生到黑板或本上练写。）
3.课中活动（玩一玩）4.音节拼读（读一读）（考一考）
可任选一种活动作为课堂的“调剂丸”。
1）可设计一个游戏，巩固以前和现在所学字母及其四声。（游戏形式举例：猜一猜、变魔术、找朋友、闯关比赛等。）
2）声调操（边模仿声调做动作边读出自编歌诀）、字母操、徒手操、韵律操等。1.师引导学习一两个音节的拼读。2.让生自由拼读书中其他音节。3.同桌同学轮读。
4.小组内合作练读。（小组长抽卡片，组员轮读或抢答。）
5.集体展示读。[可设计游戏采用小组比赛的方式，让课堂变得紧张而有趣。]
5.拓展练习。
1.认一认。给要认的字注上拼音，让学生通过读拼音认字。2.练一练。（二选一）
1）游戏巩固复习本堂课所学。
2）当堂完成练习册或老师自行设计的练习题。
5分钟。15分钟。
5分钟。
小学汉语拼音教学
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谈小学汉语拼音教学
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