授课时间教学内容教学目标训练重点难点。
总课时数。设计者。
邵文华。第六次作文讲评——续写《小木船》
1、学生通过赏析、评价、交流讨论，总结作文得失，借鉴优点，克服不足。2、明确习作要求，分组合作完成习惯于作讲评。
1、抓住人物的特点，运用好人物的各种描写，丰富人物形象。
2、培养欣赏能力和发现作文中问题的能力，**写好作文的方法和规律。
能根据习作要求以实事求是的观点评价他人习作。总结作文得失，做到取长补短。抓住人物的特点，运用好人物的各种描写，丰富人物形象。
教具。具有代表性的两篇范文及好的片段。
学具教学环节教师活动学生活动。
1出示作文评改要求和重点：
1）、内容叙述得是否具。
补备。一体；语言表达是否规范。
学生认真读要求，明确修改。
明确要求流畅；
目的。2）、书写是否工整美观；
3）、结构是否比较严谨，构思是否有创新，内容是否切题。
出示中等到水平同学的习作。
1、学生认真阅读，对着习。
1、学生快速阅读。作要求思考，总结优点。2、合作学习，组长组织本2、讨论评价，赏析优点，组成员进行评价、讨论。
提出建议。3、小派代表予以点评，宣3、小组代表点评作文，打布本组成员所给分数和分，说明理由。
理由。1、同桌交流阅读对方的1、学生快速阅读同桌的作作文，2、用修改符号按项目修。
改。文，按修改要求逐项修。
改作文。2、修改后同桌交流意见。
二范文引路。
三、合作批改。
1、指名读自己或他人所1、一生读自己或他人所写写的优美语句。
的优美语句。
教学环节教师活动。
每小组各发不同水平的学。
学生活动。2、小组读不同水平的作文。
补备。**行眉批、总批、汇报。
生作文，小组读，眉批、总。
汇报交流批改驶意见。
批、汇报批改意见。
3、小作者谈收获。
1、同学们通过本次习作讲。
评，收获很大，懂得并。
能用具体事例、生动形象的人物描写的方法，把一个个个性鲜明的人。
1、认真听教师的总结对照自己。
五物形象展示出来。课堂总结。
2、也丰在不足，个别同。
学不会或不用细致描写，人物形象不突出，内容不够具体，以后作文要克服这一缺点。
六、根据作文讲评，回去修改自布置作业己的习作，然后交上来。
根据讲评修改自己的习。
作。第五单元作文讲评。
习作要求：1、内容叙述得是否具体；
板书设计。2、语言表达是否规范流畅；3、、书写是否工整美观；4、、结构是否比较严谨；5、构思是否有创新；6、内容是否切题。反思。
作文讲评课常用的讲评方法
作文讲评起着承上启下的作用，是作文教学中重要的环节。作文讲评，不是教师讲 学生听，而是师生之间 同学之间进行讨论 评议 修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。作文讲评的形式是多种多样的，要根据作文训练的要求和学生习作的实际情况，选择教学方法。常用的讲评方法有 修改式讲评 对比式讲评 欣赏式讲评 ...
作文讲评教案
我的自画像 作文讲评教学设计。教学目标 1 通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。2 使学生进一步认识到修改作文的重要性。教学重点 会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学难点 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人...
期末作文讲评
七年级 班期末作文讲评 开课寄语 人不会苦一辈子，但总会苦一阵子。许多人为了逃避苦一阵子，却苦一辈子。像你。还记得很小的时候，有人说我长得像爸爸，你明知道是事实，还是在背地里，趁我爸不在的时候把我全身扫描一遍，然后带一点点失落的抱怨一句，怎么不像我了？所以从那时起，我就知道，你应该还是挺希望我像你的...