授课时间总课时数设计者邵文华教学内容第四次作文讲评建议书。
1、使学生通过作文讲评，学会写建议书。
教学目标。2、学习点评作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
训练重点学习作文点评的方法。难点学习围绕要求进行作文点评教具学具教学环节。
学生范文。教师活动学生活动补备老师看了同学们的建议书，你们都能以“珍惜资源，保护环境”为主题，写出自己的观点和见解，语句通顺，很好。但也有的人为了方便，写的不是身边的。
学生认真听，有所思考。
事，讲的全是大道理，分明就是抄的，希望端正学习态度，老师希望你通过本次习作讲评能给你启示，把你的习作改得更好。
1、将某种现象或事物存在的问题反映出来，提出解决的方法，提出合理化建议。
2、先说存在的问题，进一步明确目的和写法，再说产生这种问题的原因，更好地修改习作。然后提出合理化建议，使人对此有清醒的认识和了解。
3、最后对有关部门或个人提出倡议和希望。1、出示一篇中等有代表。
性问题的习作，让学生修改1、明确习作要求和建议。
2、要求学生先读句子，书的格式。
试着把句子改通顺，再根据2、按求修改作文。习作要求逐项修改。3、同桌交换交换意见。
3、同桌交换交换意见。
一导入新课。
二再次明确习作要求。
三指导学生自己修改合作评改。
教学环节。教师活动学生活动1、出示优秀习作，学生。
五朗读佳作，欣赏优点。
1、学生朗读佳作，欣。
朗读赏析2、交流自己的感受。
赏优点。学生佳作3、教师点评。特别要肯。
2、交流自己的感受。
交流评议定习作中体现出的“独到见。
解”，能联系实际。
1、学生阅读批语和自。
1．教师发下习作本，己的习作。
学生阅读批语和自己的习。
作。2、展示自己在本次习。
六2、根据老师、同学们。
作中的优点：
再次修改建议，再次修改自己的习。
鼓励优点作。
3、再次修改自己的习作。
培养兴趣3．请学生展示自己在本。
次习作中的优点：以培养学。
生的习作兴趣，为下一步学。
生自己修改作文，拓展思路。
教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
提出学生的共同问。
七。题，在全班进行集体评议、
教师点评根据要求回答问题。
修改。好文欣赏。
宣读优秀习作，学生进行欣赏。
板书。设计教学。反思。
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