国庆作文讲评。
一）一个特别喜欢昆虫的人做了这样一个实验：
他将放进里，它立刻便，当他把时，跳蚤还是会出瓶子，着瓶盖的内侧。一个多小时后，它还那样跳着。
差不多后，它，只是它，此时它跳的[, 而且每次都是如此。
这时，了，但跳蚤并，它依然。
中心观点：要打破思维定势；突破惯性思维；打破思维枷锁或界限。
分论点：（为什么-怎么做）
1、会让人陷入盲区、误区，让人对外部的变化视而不见。（反）
2、会使人产生路径依赖，凭经验走老路，安于现状，助长了惰性。（反）
3、限制了人的行为模式，抹杀了人的创造力和想象力，陷于平庸的泥沼。（反）
4、是对自身的超越，能激发自身的潜能，开拓出更广阔的生活空间。（正）
5、需要看清事物的变化，不被过往的经验蒙蔽，勇于挑战权威，保持对生活的好奇与热情。（正-怎么做）
二）从前有个出色的雕塑家，他的手艺远近闻名。一天，一个雕像爱好者向他请教，雕像家毫不隐瞒地说：“没什么秘诀，只要做到以下两点就行了：
一是，二是。如果；雕像爱好者听后茅塞顿开。
中心观点：做事要留有余地。
分论点：（为什么-怎么做）
1、留有余地，可以多一些选择，可进可退，掌握主动。
2、留有余地，可以让人反复权衡，不断修改，精益求精。
3、留有余地，可以面对各种变化，灵活处理，不致陷入僵局。
4、留有余地，可以无后顾之忧，放下负担，从容思考，合理应对。
5、留有余地，要有全局观，做出严谨周详的统筹安排。（怎么做）
分论点要围绕中心论点，凸显中心论点的关键词！！！
作文讲评课常用的讲评方法
作文讲评起着承上启下的作用，是作文教学中重要的环节。作文讲评，不是教师讲 学生听，而是师生之间 同学之间进行讨论 评议 修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。作文讲评的形式是多种多样的，要根据作文训练的要求和学生习作的实际情况，选择教学方法。常用的讲评方法有 修改式讲评 对比式讲评 欣赏式讲评 ...
作文讲评教案
我的自画像 作文讲评教学设计。教学目标 1 通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。2 使学生进一步认识到修改作文的重要性。教学重点 会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学难点 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人...
期末作文讲评
七年级 班期末作文讲评 开课寄语 人不会苦一辈子，但总会苦一阵子。许多人为了逃避苦一阵子，却苦一辈子。像你。还记得很小的时候，有人说我长得像爸爸，你明知道是事实，还是在背地里，趁我爸不在的时候把我全身扫描一遍，然后带一点点失落的抱怨一句，怎么不像我了？所以从那时起，我就知道，你应该还是挺希望我像你的...