《相约秋天》作文讲评。
目的：1、通过欣赏学生成功的例文学习写作方法。
2、通过修改学生失败的例文，让学生练习自己修改。
重点：分析失败的例文并修改。
过程：一、 **图画，学生感受，提问时哪个季节，现在是哪个季节。这个季节怎么美好？（学生口头表述）
二、说出写作关键：开头——直奔主题。
详细描写画面的景象，这是习作的重点。可以从以下几个方面选择写作的内容：
1）**中有哪些景物。
2) 在**的基础上还可以通过想象丰富些什么。
3)抓住颜色突出季节特点。
观察的时候注意按照一定的顺序。 如：从上到下、从下到上；从远到近、从近到远等。这样能使文章条理更加清晰。
4）描写时运用修辞方法能使语言更加生动。
三、出示学生例文：共同分析讲评。
1. 欣赏成功例文。学生看看他那里写得好，（开头结尾、顺序、语句通顺、好的词、句有哪些）教师重复朗读，学生欣赏完说说感受。
2. 出示失败的例文。针对学生习作特点，共同分析有哪些缺点，哪些优点，我们应该怎么改写。给予学生适当的鼓励，要求学生更进一步。
四、激趣。你想想秋天的景色，描写秋景的词语，感悟秋天的美景。
五、修改：看看你所描写的秋天有哪些美中不足，拿起手中的笔修改你所描述的秋天。
作业：修改自己的习作，改好后誊抄在作业本上。
作文讲评课常用的讲评方法
作文讲评起着承上启下的作用，是作文教学中重要的环节。作文讲评，不是教师讲 学生听，而是师生之间 同学之间进行讨论 评议 修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。作文讲评的形式是多种多样的，要根据作文训练的要求和学生习作的实际情况，选择教学方法。常用的讲评方法有 修改式讲评 对比式讲评 欣赏式讲评 ...
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