作文讲评教学设计。
学习目标：知识与能力：1、通过总体评价学生作文让学生了解自己作文中的优点与不足
过程与方法：2、训练学生的作文讲评能力
情感态度价值观：提高学生欣赏水平和写作水平。
教学重点和难点：学生对作文的讲评能力
教学过程：一、 导语“想象是作文的翅膀，读书是作文的向导，生活是作文的源泉”想要写好一篇作文。
我们就要用心去感受生活用真情实感打动别人。上周我们进行了作文指导训练今天我们一起对习作进行一下评讲。 先来看我们上周的题目要求：
半命题作文《心有为题，补全题目写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限，左右，文中不得出现真实人名、校名、地名。
二 、评价一篇作文要从哪些方面入手呢？
1、 评标题赏析鲜明新颖之创作。
2 、评开头，赏析简洁明了之技法。
3 、评结尾，赏析画龙点睛之妙笔。
4 、评衔接，赏析前后连贯之形象。
5 、评布局，赏析文章结构之巧妙。
6、 评中心，赏析文章立意之深刻。
7、评选材，赏析所选材料之突出。
8、 评词句，赏析各种修辞之技巧。
9、评情感，赏析真情实感之表达。
凡是情感打动我们的文章，一定是用真情滋润的文章。
三 、下面我们请李娅同学上台朗读作文《心有转弯自》
四、 李娅同学声情并茂朗读。
五、 听完朗读，同学们抓住评价方法中的一点或者两点进行点评，先自评，然后在小组评议。
六、 各组争相评议，师总结：同学们评价的都很好，从不同的方面对这篇文章进行了点评，尤其是从修辞的角度入手，同学们赏析的都很棒。
七 、下面请庞嘉璇同学朗读作文《心有暖风》同学们认真倾听。
庞嘉璇同学的作文，声情并茂，尤其是人物描写很到位，但是在妈妈没有责怪我还鼓励我之后，我的心理描写没有跟上去啊，下面就请其他同学帮嘉璇补写一个心理描写。
八、 要求：先自己写，在小组评议，最后小组展示。
九、 小组展示心理描写。
十 、师总结：果然是人多力量大，同学们写的都很好，尤其难能可贵的是，同学们还没能联系作文做到前后衔接。
作业：根据今天我们点评作文学到的方法，修改自己的作文。
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